文档介绍：word
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课题 (1)
【教学目标】
，经历把实物抽象成几何图形的过程；
，由几何图形想象出实物形状；
B． C． D．
⑷如图一个水管接头，下面哪一个是它从左面看的平面图（ ）
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A B C D
第5题图
⑸如图是由六块积木搭成，这几块积木都是相同的正方体，
请你画出这个立体图形从不同方向（正面，左面和上面）看到的平面图形．
⑹指出图中右面的三个图形，分别是左面这个立体图形的哪个视图。
（ ） （ ） （ ）
（三）展示点评：
（四）拓展质疑：
，称为正视图，又叫主视图；从上面看到的图形，称为俯视图；从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图。通常将正视图、俯视图与左视图称作一个物体的三视图。
“合作交流”中的问题⑴⑶⑸⑹
（五）达标检测：见学案
（六）总结提高：
三、布置作业：121页 4题
（3）
【教学目标】：
，了解研究立体图形方法。
，经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉。
【教学重点】
了解基本几何体与其展开图之间的关系，体会一个立体按照不同方式展开可得到不同的平面
展开图。
【教学难点】
正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形
一、导入课题
我们把一些像墨水瓶盒、粉笔盒这样的纸盒沿它的表面适当剪开，可以展平成平面图形。这样的平面图形叫做相应立体图形的
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展开图。
你知道长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的展开图是什么样子的吗？想象一下。
二、挑战知识
（一）自主探究
⑴试一试：在你想象的基础上，请将准备好的长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的纸盒剪开展平，看看与下面的展开图一样吗？
圆柱 圆锥 三棱柱 长方体
思考：请你指出上面展开图各部分与几何体的哪一部分相对应？
⑵剪一剪、画一画：动手把一个正方体的包装盒沿一边剪开，铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成；再把展开的纸板复原，你有什么体会? 再将所有的展开图画出来，
⑴探究：下图是一些立体图形的展开图，用它们能围成怎样的立体图形？
凭想象回答，回答不出来的，就把它画在纸片上，剪下来折叠。
⑵做一做：下面是一些常见几何体的展开图，你能正确说出这些几何体的名字么？
（二）合作交流
1. 交流自主探究中的问题。
2.
以上画出了部分了展开图，除此之外还有5种，共有11种, 请你画出其余5种。
（三）展示点评：
（四）拓展质疑：
展开图。
。
（五）达标检测：
1．完成（1）第118页2题、3题； （2）第122页6、7题； （3）第123页10、11、12、13题。
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2．一个几何体的边面全部展开后铺在平面上，不可能是 （ ）
3．（1）侧面可以展开成一长方形的几何体有；
（2）圆锥的侧面展开后是一个；（3）各个面都是长方形的几何体是；
（4）棱柱两底面的形状，大小，所有侧棱长都.
4．用一个边长为4cm的正方形折叠围成一个四棱柱的侧面，若该四棱柱的底面是一个正方形，则此正方形边长为cm.
5．用一个边长为10cm的正方形围成一个圆柱的侧面（接缝略去不计），求该圆柱的体积.
（六）总结提高：
三、布置作业：自制长方体纸盒
课题 、线、面、体
【教学目标】
、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；
、线、面、体及其关系，能正确判定由点、线
面、体经过运动变化形成的简单的几何图形；
【学****重点】
正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面、体之间的关系。
【学****难点】
探索点、线、面、体运