文档介绍：《火焰中的文化：陶和青铜》教学设计
一、教材内容
人教版教材五年级下册《品德和社会》第二单元的第3课《火焰中的文化：陶和青铜》。
二、教学目的及重难点
，可以区别陶器和瓷器，理解它们的异同和《火焰中的文化：陶和青铜》教学设计
一、教材内容
人教版教材五年级下册《品德和社会》第二单元的第3课《火焰中的文化：陶和青铜》。
二、教学目的及重难点
，可以区别陶器和瓷器，理解它们的异同和和人类消费和人们生活需求的亲密关系。
、想象，合理地猜测出陶器的产生过程，感受到我们祖先的聪明才智；感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响，体会作为中国人的自豪感。
教学重点：
初步理解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和开展，和和人类消费和人们生活需求的亲密关系。
教学难点：
感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
三、教学流程
（一）创设情境
（出示紫沙壶和瓷瓶）同学们这是什么？（这是两件陶瓷制品）。陶瓷在今天看来，既简单又普遍，可是你们知道吗?八千多年前，我们的祖先就做出了最初的陶盆、陶罐，创造出了自然界中没有的东西，那可是一件了不起的创造啊！今天我们就来学习《火焰中的文化：陶和青铜》。
板书课题：火焰中的文化：陶和青铜
（二）新课探究
（1）陶的产生
陶器是怎么被我们的祖先制造出来的呢？请大家展开想象的翅膀，大胆地猜测一下古人是怎么想出制作陶的方法的？
（学生大胆地想象，猜测、汇报，老师适当评价）
前面我们学习了火的创造和使用，火不仅可以烹制食物、取暖、照明、驱赶野兽等，还可以用来烧制陶瓷。可见火的创造和使用对人类消费生活有着重要的影响，陶瓷制品都是水、土、火的完美结合。
（板书中的“火焰”二字描红）
小结：同学们的猜测很有道理，我们的祖先在生活理论中，创造了陶器，使人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举。
（2）认识陶器
欣赏几件陶器。（课件出示书45页三件陶器）
猜猜这些陶器是用来做什么的？从这些陶器和上面的花纹中你能想象出当时人们生活的情景吗？（学生考虑，师板书：陶器）
这是一个距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？