白公鹅导学案.doc

文档介绍：课题：14《白公鹅》
学****目的：
。
、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。
学****重点：体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。
知识链接：
“军衔”是用来区别军人等级课题：14《白公鹅》
学****目的：
。
、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。
学****重点：体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。
知识链接：
“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。
“荣膺”指 荣耀地承受或承担。
预****案
补充设计
预****任务：
，勾划出文中的词语熟读。
、读熟。
、句、段给你印象最深？勾一勾。
预****检测：
。
腔调（qiāng qiǎng ） 考虑（lù lǜ） 当时（dāng dàng ) 涟漪（ qǐ yī） 掂量（ diǎn diān ）
奔跑（ bēn bèn )
2理解词语。荣膺：
慢条斯理：
掂量：
耀武扬威：
勾当：
主宰：
涟漪：
朗读感悟：
1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？并准备好在班上交流。
2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。并选课背课文中的优美句段。
我的疑问 ：
探究案
流程设计
。
，在有所感悟的根底上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？
《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似 部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。
测评案
补充设计
我来闯关：
A、我会选择正确读音，在正确读音下画一横。
勾当（gōu dāng gòu dàng）直奔鱼竿（zhí bēn yú gān zhí bèn yú gān）
B、我会将词语补充完好。
慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） 车辙（ ）（ ）
耀（ ）扬（ ） （ ）（