文档介绍：----
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第一学期科学实验教案
年级：四〔1〕班学科：科学
实验名称：验证空气的存在
实验目的：空气也是生命之源，我们有责任保护它
实验器材：盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有
关空气污染的资料
么对流的？〔学生总结〕
现象：我们会看到瓶内的冷热空气交换了位置。
小结：热空气上升，冷空气下沉；空气是会流动的，流动的空气就
是风。
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实验名称：调查我们周围空气的污染情况
实验目的：了解空气污染的主要原因、危害及防治。
教学器材：盆栽植物两盆、空气污染的图片、让学生准备有关空气污
染的资料
实验步骤：
：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？
：其实空气也是生命之源
3．了解我们周围的空气。
〔1〕空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？
〔2〕人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到
的资料？
〔3〕人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染
我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？
〔4〕我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。
〔5〕室外的空气我们可以从哪些方面调查？
〔6〕室内的空气我们又可以从哪些方面调查？
〔7〕将我们调查到结果记录下来。
〔8〕教师介绍表格记录方法。
现象：空气被污染了，而且还在不断污染着。
小结：1、净化空气，我们还能做些什么？
2、出一份保护、防治空气污染的小报
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实验名称：正确使用温度计
实验目的：认识温度计构造，会正确使用温度计并用温度计进展
日常生活的实际测量。
实验器材：烧杯、气温计、水温计、体温计、实验记录表等并按
实验小组分配好。
实验步骤：
情景导入
活动一:认识温度计
：温度计是测量温度的专用仪器，请你们把带来的温度
计和桌面上的温度计比拟一下，看看它们有哪些一样点，
各自有什么作用。
，记录观察结果。
，师板书：一样点：有刻度、有红色的液体、单
位〔摄氏度〕
：温度计的刻度有什么用呢？每小格代表多少摄氏度？
。
：温度的单位用什么表示？怎样读和写？
。
〔三〕讨论：下列图中哪一种测水温的方法对呢？
1．师：出示三种测水温的方法。
2．学生讨论。
3．指名学生答复。
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4．小结：温度必须悬挂在被测水的中间。
〔四〕拓展：温度计的量程。
1．师：图中有三种温度计，你知道它们的最高、最低温
度是什么？仔细观察，并记录下来。
2．生汇报观察结果。
3．师：每种温度计都有一定的测量X围，就是温度计的
量程。
4．师：根据这些温度计的不同量程，你能说说它们分别
用在什么地方吗？
5．生答。
6．师：不同的温度计有不同的用途，超过温度计的测量
X围，温度计就不能正常工作，还很容易爆裂。
7．师：现在，我们一起来总结一下温度计的正确使用方
法。
8．师：你能用温度计正确的使用方法测量桌面这杯冷水
的温度吗？
9．生测量一杯水的温度。
10．指名几位学生把观察结果写到黑板上。
11．师：总结、纠正
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实验名称：正确使用酒精灯
实验目的：会正确的使用酒精灯。
实验器材：烧杯、三角架、酒精灯、火柴、石棉网
实验步骤：
1．师出示小黑板〔正确使用酒精灯的方法〕。
2．学生看小黑板并齐读使用酒精灯的方法。
3．师讲解并演示使用酒精灯。
4．学生分组操作〔4人一组〕轮流点、灭酒精灯。
5．教师巡视指导。
6．稳固学****使用酒精灯的方法〔师与生一起总结〕
7．学生练****使用酒精灯，教师巡视纠正。
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实验名称：热的固体、液体和气体中的传递
实验目的：认识热的三种传递形式。
实验步骤：
一、研究固体的热传递方式
1、提问：热在金属里是怎样传递的？
2、学生进展猜测并作出假设。
3、学生设计实验：观察金属是怎样传递热的。
4、教师先讲解示X正确使用酒精灯的方法，然后让学生练****点、
灭酒精灯。
5、学生实验。〔实验前，教师提醒学生注意平安：用过的火柴杆
应放在垃圾筒里；加热的金属汤勺不能用手去摸，以免烫伤〕
6、学生汇报。
7、小结：热在固体中的传递方式叫传导。
二、研究液体的传热方式
1、通过研究，我们知道热在固体中是用传导的方式进展传递的，
那么在液体中，热又是怎样传递的呢？
2、学生说出自己的假设或是自己的看法。
3、讨论：怎样才能发现水在传热？
4、教师介绍实验方法。
5、学生实验并画图作记录。