文档介绍：...wd...
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第 友猜猜，这也增加了小孩子介绍作品的兴趣，并且，从中小孩子自己体会到要介绍的内容应该画大、画在中间，这样才能让别人一看就明白。其实这就是绘画的构图方法。
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第 十八 周
2012 年 6 月 8 日
活动名称
科学：沉与浮
班级
中6班
教者
颜海璐 
活动目标
1．初步了解不同物体的沉浮现象，并学****记录实验结果。
2．有探究的兴趣和欲望。
重点、难点
初步了解不同物体的沉浮现象，并学****记录实验结果。
活动准备
玩水池〔或装水的大盆假设干〕、各种实验材料〔包括纸、木块、金属、海绵、石子、塑料等，还有玻璃球、塑料玩具、积木、钥匙等〕、分别标“↑〞“↓〞标记的记录卡两张。人手一个夹子、一张记录纸、一枝笔、两个小箩筐。
活动过程：
1．激发幼儿探索的欲望。
〔1〕请幼儿自选各种材料。先猜想一下，哪些会沉，哪些会浮，然后再自己动手试一试，看结果和自己想的是不是一样。
〔2〕小组内交流自己的发现。
2．出示标记卡。
〔1〕你们知道“↑ 〞、“ ↓〞分别表示什么意思吗？〔认识沉浮标记。〕
〔2〕出示记录纸，提出再次活动的要求。
①再选材料放入水中，观察沉浮结果。
②将沉、浮的两种材料分别放入两个箩筐中。
③在记录纸上记下操作结果。
〔3〕启发幼儿采取不同方法使下沉的材料浮起，使浮起的材料沉。
3．讲述故事?沉沉和浮浮?，启发幼儿思考：为什么沉沉在水底，浮浮在水面？
引导幼儿大胆尝试，通过实践操作来证实自己的想法。并在交流中体验到合作带来的喜悦。
活动反思：
这个活动让幼儿过足了在玩水中进展沉与浮探索的瘾。在活动的开场，只是让幼儿将一些小物件，如：塑料积木、扣子、小瓶、橡皮泥、树叶等投入水中，让其观察何种物体沉下去，何种物体浮上来。随着活动的不断深入，幼儿的欲望不满足了，他们试图让浮在水面上的东西沉下去，沉在水底的浮上来。由此出现了探索的精彩画面。
整个活动过程，孩子们的探索兴致一直很高，而且初步学会了迁移学****经历。他们的小脑瓜里也有许多的疑问：“为什么有的东西沉下去，有的东西浮上来？〞“海上的船很沉，为什么能浮在海面上？〞等等，我只能简单给他们讲解了一下有关浮力的问题，至于再深的问题，只能留待他们长大了以后解决了。
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