文档介绍：-
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基于案例教学法的C语言教学设计
摘要：针对公安院校学生主体的特殊性，结合高级语言程序设计课程，提出案例教学法。分析了案例教学法的特点，以选择构造为例，运用案例教学对编程的兴趣，形成编程设计思维；善于与其他学****者、教师沟通交流形成共识；培养独立思考、分析程序的能力。
3 教学设计及教学过程
本次课程以案例法引入，通过猜数字游戏聚焦学生的注意力，调动课堂气氛，然后激发学生的求知欲[4]，引导学生解析猜数字游戏背后的代码，通过分析代码，提出问题，在解决问题中讲授新知识新概念，最后总结知识、对照案例，稳固加深。教学过程主要以集体教学为主，分为案例引入、案例分析与讨论、案例总结三个局部。
案例引入
案例法教学难点之一就是如何选择案例。教师需深入研读教材，根据教学对象和教学容知识点分布，合理选择代表性案例，并对案例进展评估，预估学生在分析案例中遇到的问题和反响，从而拟定相应的教学方案。针对公安院校学生主体和选择构造的知识要点，选择猜数字作为本次教学的案例。
本次课中，以猜数字游戏开场，首先介绍游戏规则，号召学生积极参与，选取2-3名同学猜数字，其他同学可出谋划策，以此调动全体学生积极性。
案例分析与讨论
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什么是选择构造：游戏完毕之后，控制课堂气氛，引导学生探索游戏背后的知识，结合顺序构造的知识抛出问题。如：，从头到尾分析游戏的步骤，根据流程图的知识，让学生画出猜数字程序的简单流程图。通过对流程图的讲解自然引出选择构造的概念，形成对选择构造的初步认识。让学生列举出日常生活中选择的例子，一一点评，每一个选择的例子都涉及到条件的判断，所以说选择构造的关键点就是条件判断。if语句：根据选择构造的学****如果输入的数字比谜底大，则输出提示信息，请输入一个小一些的数字，如果输入的数字比谜底小，则输出提示信息，请输入一个大一些的数字。展开小组讨论，得出输入数字提示信息是选择构造后，写出输入数字提示信息的伪代码。然后分析猜数字程序代码，根据程序中的注释语句和伪代码，可找到对应的输入数字提示信息的代码，代码如下：
演示PPT，对照输入数字提示信息的执行流程，呈现3种if语句的形式及其执行流程图。在黑板上，板书并讲解if语句使用的考前须知。如else子句是可选的，使用时须与if语句配对使用。要求学生在VC环境中编写输入数字提示信息的小程序，并进展编译和调试，出现错误时可讨论修改，教师予以点评。将学生分成小组，
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3人一组，探讨猜数字程序中选择构造的语句，可参考PPT和书本，每组选出一个代表，讲解找到的程序构造语句。教师再次讲解点评，并通过VC执行结果，让同学参与其中，深刻领会if语句的用法以及选择构造的涵。
关系运算符和关系表达式：if语句中的表达式可以是关系表达式也可以是逻辑表达式。其中最直观、最容易理解的就是关系表达式。关系表达式又是由关系运算符构成的。要求学生查找