文档介绍：6、曹冲称象
教材简析：
这篇课文讲的是曹冲小时侯想方法称象的故事。这个故事告诉我们,平时多观察,遇事多动脑,就能找到解决问题的好方法。（精品文档请下载）
设计理念：
本课重点介绍了曹冲称象的详细方法和步骤。我在设计这一课时，抓住第 6、曹冲称象
教材简析：
这篇课文讲的是曹冲小时侯想方法称象的故事。这个故事告诉我们,平时多观察,遇事多动脑,就能找到解决问题的好方法。（精品文档请下载）
设计理念：
本课重点介绍了曹冲称象的详细方法和步骤。我在设计这一课时，抓住第四自然段让同学充分朗读，让同学在读中感悟；并借助课件或教具进展直观演示、充分利用课文插图辅助学习，分散教学难点。
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教学目的
1、认识12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
教学重点 识字、写字。
教学难点 弄清曹冲是怎样称象的。
教学过程：
一、谈话导入
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2、老师：象有多重？如今称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好方法称得大象的好方法。（精品文档请下载）
二、初读课文，认读生字词
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。
2．[卡片]学生领读生词。
3．提出词语中不明白的地方。学生交流。
4．测读
5．男女赛读。
6．同桌赛读。
7、指名读课文，检查字音。
三、学文，朗读感悟
（一）学生再读课文考虑：课文讲了一件什么事？
（二 ）师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）
课文是怎样描绘这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。
1、 指名读，读出象的高和大。
问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？
2、学生质疑。
（它有多重？……）
3、 读课文，解决疑问
问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的方法？你认为哪种好？为什么？
4、比较句子
曹操听了摇摇头。
曹操听了直摇头。（体会“直”字的作用）
问：从文中哪句话看出曹冲的方法好？生读第5自然段第一句话。[出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。（精品文档请下载）
（二）学习第4自然段。
1、学生自由读课文，考虑：曹冲所说的方法，要先干什么，再干什么，最后干什么？
2、指名根据课文内容说一说。
3、指名一生再读，同时放[“曹冲称象”动画课件]。
4、生自由读，边读边想象称象的过程。
,你们找一找，画出来。
，和同桌说曹冲称象的过程。
“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。
生练习后，指名发言。
：
四、总结全文，拓展延伸
1、 问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？