文档介绍：“心”动不如“行”动
——课堂教学改革的考虑和理论
大墩初级中学 吴勇
科学的教学管理是进步学校教学质量的重要保障。无论是洋思、东庐的“先学后教”，还是杜朗口的“30+15”或“45+0”的教学形式，他们的成功是实行目的管理、明确乐、我自信、我成长”的境界。课堂教学的形式为“三环、六步、一反思”：（精品文档请下载）
三环：预****展示、反响；
六步：出示目的、自主学****合作探究、展示提升、达标测评、纠错稳固；
一反思：反思当天在课改中所发生的问题，及时纠偏，达成识，不断提升全校老师的课改本领。
这种教学形式打破了传统的教学方式，课堂几乎没有讲台、没有座位排序，没有权威。老师真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，更多的时候是在倾听，而学生那么完全主宰了课堂。这种教学形式采取“10+35”的时间安排，一节课45分钟，老师只有10分钟时间，而35分钟完全交给学生来支配。这样，老师在课堂上不是想到自己该教些什么，而是想方法引领学生自主学****为学生的“学”而教，真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在快乐中学****在学****中表达自己生命的价值。
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2、重点推进。
1）学****课改经历。
走进蒙山文华试验学校，我们看到的是学生的变化。学生学****状态投入、大胆、自信，让学生学会、会学、乐学、创学，实现了课堂学****效益的最大化，学生享受到生命自由奔放的快乐。有的孩子在课堂上在教比他差的孩子，有的孩子在课堂上沉着地讲解，有的孩子在课堂上自信地展示……他们积极研讨，为展示做充分的准备，因为他们知道，展示才是最能表达成功的时刻。看着这群得意的孩子，谁能说课改不适宜他们呢？假如要问学生喜欢哪种形式上课，答案一定是“生命高效课堂”。（精品文档请下载）
2）组织学科研讨。
利用各类活动来促进课改，这是使课改成功的关键。学校有关于促进课改的相关活动：实行以学科组为单位的新课改研讨活动；开展人人上好课改课的“高效课堂展示活动”，还有“新秀汇报课”、“老老师展示课”、“青年老师教改比武课”等。这些活动为课改的快速开展起到推波助澜的作用。（精品文档请下载）
以英语学科为例。英语学科研究的主题为“小组合作学****和任务型教学”。从学生学****的角度看，任务型学****就是以详细的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写用所学语言去做事，在做事中运用“为用而学，在用中学，在学中用，学以致用”。立足于学生本身，把学生作为教学的主体，从学生学的角度设计活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的才能。通过半年多的研究，明显感觉到此项研究工作带来的实效，学生们都在原有的根底上有了明显的进步，能和其他同学融洽相处了，原有学****的兴趣也更浓了，也带动了其它学科的学****质量。（精品文档请下载）
3）总结课改成效。
高效课堂可以培养学生自信的态度和安康的心理，培养学生自主学****才能、语言表达才能、板书才能，培养学生良好的合作意识和创新精神。主要表如今以下几个方面：
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——有助于形成竞争意识，增强学生学****的主动性和积极性。
每一个小组都是一个小集体，学生的日常行为举止也都融入到小组评比中，每天都以小组的形式来参和各类竞赛，这使得学生在学****和生活上都能形成良好的竞争意识。