文档介绍：《打 》教学反思
姜庄街小学五年级组 马英
《打 》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它挖苦了一个在公用 亭打 ，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，《打 》教学反思
姜庄街小学五年级组 马英
《打 》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它挖苦了一个在公用 亭打 ，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸大的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的挖苦。（精品文档请下载）
选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，理解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打 和人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。（精品文档请下载）
在听了朱老师的《打 》一课后，我有以下感悟：
一、培养学生热爱祖国语文的思想感情。
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。朱老师在课堂上播放了马季的《打 》一段经典相声，让学生来听，来看，来读，进展表演，让学生充分体会到了相声的语言特点，受到了热爱语文，热爱祖国语言的教育。（精品文档请下载）
二、创设了宽松愉悦的课堂气氛。
要充分利用学生的经历积累，调动起学生读相声的兴趣。让学生充分地进展自主阅读，体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。
朱老师在课前以大家喜欢的春节晚会引入，中间又插入了《打 》一段动漫形式的相声的课件，以兴趣吸引着学生，并以比赛争当姜庄街小学第一届相声大赛的冠军，激发学生的朗读表演的兴趣。（精品文档请下载）
三、朗读促进学生丰富的语言积累。
朱老师在教学中组织学生进展合作表演比赛式朗读，因为语言比较通俗，挖苦意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出挖苦意味。表演者读得投入，其他学生听得认真，无形中