文档介绍：《石壕吏》教学设计
 教材分析：“诗圣”杜甫的诗号称“诗史”。《石壕吏》是《三吏》中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。学****石壕吏》有助于学生体会以上特点。但理解《石壕吏》的思想内容即诗歌反映的社会现实较易，体会蕴含在诗作中的思想感情就较难社会秩序混乱和旅途荒凉等原因，旅客们都“未晚先投宿”，更何况在这个兵祸连接的时代！但是杜甫，却于夜色苍茫之时才匆忙地投奔大盘一个小村庄里借宿，这种异乎寻常的情景就有一种暗示性，大家可以想像n种可能。（精品文档请下载）
提问：为何作者直接点出吏捉人，而不写征兵、点兵？
（参考：如实描绘之中寄寓了揭露批判之意再用一个夜字作捉的时间状语，含义更丰富。第一，说明官吏捉人之事时常发生，人民白天躲藏或者对抗，无法捉到；第二，说明县吏捉人手段的狠毒，在人们都已经入睡的黑夜，来了个突然袭击。（精品文档请下载）
这一句话点名了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁，一切脱出常规的时代气氛，为后面老妇的致词埋下伏笔，也交代了致词的由来，是事情开展的开端。）（精品文档请下载）
（2）吏呼一何怒和妇啼一何苦比照分析。
师生讨论：这两句极其概括而形象地写出了吏和妇的锋利矛盾。一呼一啼一怒一苦形成强烈的对照；两个状语“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎的蛮横气势，并为老妇以下的诉说酝酿出了悲哀的气氛。妇啼一何苦是吏呼一何怒逼出来的。听妇前致词一句承上启下，那听是诗人在听，那致词时老妇苦啼着答复县吏的怒呼。（精品文档请下载）
（3）对话练****把吏和妇人的对话补充完好，用现代文的方式，构成对话，加深学生对课文的理解。
A、生分小组对话练****br/>B、师小结：这二、三两段是本文的重点，就是老妇致词的内容，事件在这里也到达了高潮。
（4） 提问：老妇自请赴役，差役是否大发慈悲放过老妇了呢?请从书中找根据。
明确：从“天明登前途，独和老翁别”中的“独”字，知道老妇已被捉走。
（5）师小结:老妇的三个儿子都上了战场，两个儿子已经战死，她家已为那场战争作出宏大牺牲，论理论情都不应再到她家捉人了。老妇沉痛地申诉这些，意在唤起差吏的恻隐之心，高抬贵手。但是差吏不为所动，继续怒呼，逼着要人，逼出老妇只得也去应征。（精品文档请下载）
 （6）赏析“独”字：
一个“独”字，意蕴丰富。说明昨暮投宿，老翁老妇双双接待，今晨登程，只有老翁一个相送，老妇已被去承担那根本不应由她承担的徭役了。相送者、被送者的凄惨心情都无法表述。言简意深，凄情绵绵无尽（精品文档请下载）
（7）归纳构造。板书：
开端（1）：              致词的由来：有吏夜捉人
开展、高潮（2—3）：     致词的内容   重大牺牲
                                          家中现状          
                                          自请应役 
    结局（4）                致词的结果：独和老翁别
（8）归纳文章主题。
a、请同学用词语形容石壕吏这篇文章的主题。
（参考：残暴、无情、令人发指）
      b、师生小结：这首诗主要是批判了像石壕吏的官吏，对人民的冷酷无情，凶暴。这种官吏就像禽兽一般，一点人性没有，简直是