文档介绍：2016-9-21案例一?王林平时成绩一般,但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午,王林走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想,机不可失,时不再来。正当他打开橱门时,教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林,什么都明白了。张主任严肃2016-9-21?地对王林说:“平时不努力,现在偷试卷,真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,请不要处分我。”张主任怒道:“没门!”几天后,学校宣布了对王林的处分决定。?问题:张主任的做法对吗?为什么?假如你是张主任,你会怎样做?2016-9-21解析?在上述案例中,张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了孩子的发展”。2016-9-21?错误之一:是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人,是一个正在成长的人,他正需要接受学校教师的教育和帮助,作为教导主任不能以这种简单粗暴的方法进行教育,应该与他一起分析错误的危害,帮助他,同时指出他在学****上应努力的方向,并相信他通过批评与自我批评,能改正错误。2016-9-21?错误之二:是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学****者,而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中,作为完整的人而存在的学生,不仅具备全部的智慧力量和人格力量,而且体验着全部的教育生活,作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待,尊重学生的人格与尊严,关注学生道德、情感、态度、价值观,抓住教育契机,引势利导,促进学生个性健康发展。2016-9-21?假如我是张主任,一定不会这样做,当我发现了王林的这种不轨行为后,会耐心细致地和他一起分析这种错误的危害,指出他学****上的不足,提出应努力的方向,并相信他会改正错误。在今后的学****中我会关注他的发展,不断帮助他,使其健康成长。2016-9-21案例三?青年教师小王一心想提高教学水平,他主动向特级教师李老师学****经常跟班听课。小王上课时,尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳。?问题:小王的努力并没有收到预期的效果,为什么?2016-9-21分析?小王的努力并没有收到预期的效果,主要在于“教师角色”和“如何促进自我成长”,一味模仿特级教师,因此就忽视了教师是课程创生与开发的主体,新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,要求教学与课程相互整合,教师不仅是课程实施的执行者,更应成为课程的建设者和开发者,而小王教师正是注重了模仿,忽视了教师是课程的建设者与开发者,所以导致效果不佳。2016-9-21?,注重了模仿,但忽视了对自己的教学反思。从而把教学活动与研究活动彼此分离,在对待自我上,新课程强调反思,在教学活动中对自身的行为进行反思,对出现的问题进行研究,其中教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。而小王正是忽视了对自己的教学反思。才会导致教学效果不佳,也影响了自我成长。2016-9-21?、教学方法、教学语言,但他忽视了教学过程中学生的存在,教师应该是学生学****的促进者。重认知轻情感,重教书轻育人。