文档介绍：高一语文教学反思
高一语文教学反思
其次是在课堂教学中摆正“读”、“讲”、“问”的关系。应以“读”为本。课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树师请幼儿演示实验过程，给了幼儿展示的机会，同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的 . 发现是不是和小朋友的一样。
不足：由于是借用其他班的材料进行上课，当时并没有注意杯子上的标记线，两条线距离贴得太远，导致操作时所用资源比较多，在某种意义上就是有点浪费资源，但看的效果还是比较明显的。
幼儿都是有差异性的，在活动中有的幼儿操作方法不对，我没有充分利用幼儿资源，让能力强的幼儿去帮助他能力比较弱的小朋友，
没有发挥幼儿间的榜样示范作用。有的小朋友只是盲目地进行操作，操作时不知道要先做什么再做什么，做事没有目的性。
编钟教学反思
编钟教学反思
教学目标：
1、知识与能力：掌握课文内容，学****字词，积累语言。
2、过程与方法：读懂课文，了解编钟的知识，学****抓住特点介绍事物的方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学****提升学生对祖国历史文化的情感，赞美古代劳动人民高超的智慧。
教学重难点：
理解课文内容，掌握生字词 ; 抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。
教学准备：
查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学****br/>教学过程：
一、导入
从乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，从而引入新课，板书课题。
二、初读课文整体感知
提出读通读顺的要求，让学生大声朗读课文。然后，检查学生课前预****的情况，解决疑难的生字词。
三、再读课文思考汇报
这一次仍然采用朗读地方法让学生自由读课文，要求学生把课文读流利，并把读懂的关于编钟的知识画出来，进行简单的汇报。
四、创设情境分析领悟
1、创设情境，激发兴趣
2009 年世界邮展要在洛阳举行，会迎来中外许多游客。假如有
外国人看到了东周王城博物馆内陈列的编钟，他最想知道什么 ?
2、转换角色，设问采访
教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不了解编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让学生以此从课文中找出答案。
问题 1、编钟是干什么用的 ?
问题 2、编钟是用什么铸造的 ?它完整的构造是什么样的 ?
问题 3、编钟最独特的地方是什么 ?
问题 4、编钟演奏的音乐好听吗 ?能不能听一下 ?
3、熟读课文，回答问题
让学生针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话说出来，提高口语表达能力。
4、为了满足外宾想听一听编钟演奏的愿望，让学生结合课文第
自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间和宣传词，从中升华感情。
5、播放编钟演奏的音乐，然后让学生站在外宾、国人等不同的
角度谈一谈心中的感受，激发民族自豪感，赞美古人高超的智慧和先进的工艺。
五、拓展延伸
课后查阅资料，了解中国古代的 . 其他乐器，选择一种抓住其特点完成一篇小练笔，进行简单的介绍，在全班汇报。
教材简析：
中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟
就是其中一种重要的乐器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋战国时期。这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的
先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。全文共有 6 个自然段，可分为两个部分来理解。第一部分（第 1 自然段）简要讲述编钟的历史由来。第二部分（第 2--6 自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
从三个方面作了详细的介绍。第一方面（第 2 自然段）：曾侯乙编
钟的重要价值。第二方面（第 3、4 自然段）：曾侯乙编钟的主要特
点：一是造型设计精巧（第 3 自然段）。二是音乐性能良好（第 4
自然段）第三方面（第 5、6 自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。
课文编排有两幅插图。一幅是曾侯乙编钟全套六十五件及钟架图，另一幅是曾侯乙编钟出土现场情景图。
设计理念：
学生是学****和发展的主体，教师是学****活