文档介绍：《满昆虫的口袋》教学设计
新乡市实验小学 冯莉莉
教学目的：
1．正确，流利，有感情地朗读课文。
2．继续学****课文，通过详细的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。
3．让学生从法布尔的故事中受到启发，从《满昆虫的口袋》教学设计
新乡市实验小学 冯莉莉
教学目的：
1．正确，流利，有感情地朗读课文。
2．继续学****课文，通过详细的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。
3．让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。
教学重难点：
1．有感情地朗读课文。
2．体会法布尔对昆虫地迷恋。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
(一) 复****引入
师：我们先回忆上节课学****的内容，老师要考考大家。
出示词语，开火车读，齐读。
（二）品读课文，自主感悟
1．请大家齐读第一自然段，边读边想你知道了什么？
2．快速默读课文，找找课文写了哪些事能证明法布尔对昆虫的迷恋。
3．概括两件事。
A我们先看第一件事，请同学们先自己画出法布尔对昆虫迷恋的句子再和你的同桌交流体会！
(1)哪个小组先来说说你们画的句子？
(2)从哪个词看出“纺织娘”不好找？
师：能用你们知道的词语来形容法布尔的这种精神吗？
师：当他找到“纺织娘”后，心情怎样？
(3)指导朗读法布尔的话。
B师：4—6自然段中哪些语句可以看出法布尔对昆虫的迷恋呢？
（1）“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”
（2）从“每到早晨”说明什么？
（3）从哪些词看出法布尔观察的仔细？（指导朗读这句话。）
（4）法布尔趴在岸边，都看到了哪些有趣的昆虫？
（5）多得意的小生灵呀！法布尔被吸引住了，他在池塘的草丛里发现了一个宝贝，它长什么样啊？
（6）“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。”
（老师出示句子比照：
他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进蜗牛壳里。
他小心地把甲虫拾起来，放进蜗牛壳里。）
假设老师把“小心翼翼”换成“小心”好吗？
(8)能告诉大家你做哪些事时也是小心翼翼的？
作者抓住法布尔的动作、神态写出了他对昆虫的迷恋之情。我们一齐读读上面的两句话。
（9）“夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。可爸