文档介绍：高三数学教学反思 1500 字
本学期我担任了高三 (3) 班和高三 (6) 班的文科数学教学工作，
1、在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。
如新兴小学的两位老师，用“你们喜欢 ???”“你能用自己的话说说百分数是什么数 ?表示什么意思吗 ?”???这些看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高
自己的语言艺术呢 ?这就需要我们不断的给自己充电。
有效活动，经历学****过程。
几位上课教师不仅能挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学****的全过程。如：在《认识平均分》这一课中，新兴小学的倪书梅教师围绕重、难点，
设计了一系列的操作活动：分一分、比一比、说一说的方法展现教材中第一种平均分的意义，落实到位，使学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能，学生有了这样的基础，才能更好地学****下节课的另一种平均分。整个课堂教学充实、扎实、有效。
注重实践，培养创新意识。
本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作 , 重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，
要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学****活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学****活动。如长荡小学董剑老师设计的帮王大伯选蛋箱，选稿纸等开放性的实践活动，培养了学生的实践能力和创新意识。教学《百分数的认识》的四位老师都能让学生展示自己课前收集到的关于百分数的物品，并让他们自己介绍上面的百分数，最能体现孩子动手能力的是《认识平均分》的三位执教老师，他们课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆圆片，分小棒，并且圈一圈的方法，让学生加深对平均分的认识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学****知识，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
一、扎实练****发展数学思考。
几位教师在练****设计上动了不少脑筋，有效地帮助学生巩固知识，发展能力。长荡小学董剑老师执教“整百数乘一位数”一课，练****有趣味性、实践性、发展性。如：擂台赛、估价格、找朋友、比一比猜一猜以及开放性的练****既巩固整百数乘一位数的知识，又发展能力，训练思维，培养情感和创新意识。学生学得轻松，教师教得扎实。
最后领导的点评让我更是学有所得，他提出的三点建议值得我们教师深思，①功夫在课前，学生做主人。②教师智慧在于对学生的预见。③关注学****内容和学****方式的联系。
总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课
件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象。结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学****教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学****生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
一、设计生活实际、引导学生积极探究
这种教学设计有利于激发学生学****兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学****欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的****惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的 . 教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学****动机，注重激发学生学****的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言
表达能力。达成独立、主动地学****积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生 40 分钟内都会专心听你的课那