文档介绍：初中英语教学设计
Unit 8 Why don’t you get her a scarf?
( The first period)
一、指导思想和理论根据
《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应表达交际性，要结合学生的年龄特点uy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. What do you think I should get? And tell me your ，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进展互评。
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【设计说明】
在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学****动机，促使他们运用所学的语言工程,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并进步学****效率，同时可以培养学生解决问题的才能。（精品文档请下载）
Step 5. Discussion
Teacher: When Mother’s day or Father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . What are you going to buy? Why?学生就以上问题展开讨论,并通过会话或表演的形式进展反响。（精品文档请下载）
【设计说明】
本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨才能和运用英语表达的才能。把课堂教学过程转化为学生主动参和教学的过程。（精品文档请下载）
Step 6. Writing
要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等。（精品文档请下载）
【设计说明】
学生通过本节课的学****获得了语言储藏，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的根底上，可以通过书面表达进一步稳固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友谊的理解，培养学生的感恩之心。
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Step 7. Summary and Homework
1. We’ve learnt something about gift giving. Try to remember them.（精品文档请下载）
2. Fill in the form of self-reflection and assessment.（精品文档请下载）
The things I can do Evaluation
I can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1（精品文档请下载）
I can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1（精品文档请下载）
I can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1（精品文档请下载）
I can describe the present I like best. 5 4