文档介绍：第 1 页
北京电子科技职业学院
《创意思维》
课程标准
课程代码
适用专业
艺术设计
适用学制
三年制
获取证书
无
编制
李颖
审核
王巍、陈金梅、刘尧远、王明杰
制定日期
具备的一定的造型基础、色彩认知及一定的审美鉴赏能力；
2．具备一定的创造能力和自主学****能力；
3．能够利用各种资源进行相关资料的搜集、整理与分析；
4. 具备借助现代工具搜集信息、获得新知识的能力；
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5．具备良好的表达能力，能够出色的讲解策划方案、阐述策划思路；
6．具备简单的形式美理念；
7．具备较时尚的思维、对新鲜事物有热情，学****能力强。
四、课程内容与要求
1. 课程教学载体
教学载体简要描述
本课程的教学载体为通过讲解创造性思维的方法，使学生了解创意的逻辑和本质；通过分析作品，完成作业，体验创造性思维的实际应用。教学载体为：多种感觉的转化、比萨斜塔的创意、传统元素的现代应用、头脑风暴的应用、发散思维与兔爷的再设计等。
学****内容概要
学****内容
学****标准
学****建议
对学生的
评价建议
教学
建议
课时数
创造性思维的理论
创造性思维的特点以及在设计活动中的意义。
理解创意的特征，明确创意的重要性。
关注“视觉中国”、“设计联盟”、“震旦设计”等网站。
通过布置作业，寻找生活中的创意，检验学生的学****效果。
采用课件演示的教学手段，给学生欣赏大量优秀作品，打开学生思路。
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学****内容概要
学****内容
学****标准
学****建议
对学生的
评价建议
教学
建议
课时数
头脑风暴
体验头脑风暴的方法，并掌握头脑风暴在实际设计中的应用。
能够使用头脑风暴，进行短时间内大量点子的设想。
学生要关注本专业使用头脑风暴的案例，分析其设计思路。
通过学生课堂互动评判学****效果。
教师可以结合不同专业学生的需求完成头脑风暴命题。
4
越界思维
体验越界思维的方法，并掌握越界思维在实际设计中的应用。
理解越界思维的逻辑特点，能够分析越界思维的设计理念。
学生要关注本专业使用越界思维的案例，分析其设计思路。
通过学生课堂互动以及作业完成情况评判学****效果。
教师可以结合不同专业学生的需求完成越界思维命题。
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学****内容概要
学****内容
学****标准
学****建议
对学生的
评价建议
教学
建议
课时数
逆向思维
了解逆向思维的特点，掌握逆向思维的应用。
能够使用逆向思维分析问题，解决问题。
建议学生阅读《福田繁雄标本箱》、《视觉日记---》等书籍
通过学生使用逆向思维分析问题解决问题的能力评判学****效果。
教师可以结合不同专业学生的需求完成逆向思维案例分析。
4
发散思维
了解发散性思维的概念、特点以及掌握发散思维的应用
能够使用发散思维完成创意概念。
建议学生课下寻找发散思维的设计案例。
通过学生课堂互动以及作业完成情况评判学****效果。
教师可以结合不同专业学生的需求完成头脑风暴命题。
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学****内容概要
学****内容
学****标准
学****建议
对学生的
评价建议
教学
建议
课时数
技巧。
阅读下书籍《冷眼看艺术》。
中国传统设计思维
了解中国传统设计思维的理念，能够将传统设计思维应用到现代设计中。
能够使用传统设计理念结合现代生活的需要完成作品设计。
建议学生实地考察798、南锣鼓巷、烟袋斜街等传统文化的传承与创新作品
通过学生的作业检验学****效果。
教师可以结合不同专业学生的需求完成作业命题。
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学****内容概要
学****内容
学****标准
学****建议
对学生的
评价建议
教学
建议
课时数
。
学****成果汇报
学生总结、作品展示及教学总评
（1）学生做总结发言；
（2）展示同学的作品终稿。
能够通过作业体现创意思维的学****成果。
通过ppt展示课程的学****过程和结果。
作品的完成情况，发言的效果等综合评定。
教师要做全面总结，条理清晰。
4
总课时数
36
五、教学方法与手段
把学生作为教学主体，依据循序渐进、深入浅出的基本原则。以开发设计潜力与大量实践练****相结合为教学总体构想，运用多媒体和电脑机房等教学手段，大量展示优秀作品进行讲解分析。本课程主要培养学生的设计思维能力，建议采用理论与实践一体化的教学模式，通过独立完成项目作业的方式培养学生的独立思考能力，创新能力和解决实际问题的能力。为了培养学生的职业能力、社会能力和方法能力，使之成为“准职业人”