文档介绍：课 题
和平和开展时代
课 时
总第 课时
课 型
新授课
设计者
吕建忠
授课时间
月 日
教学目的
知识
和
才能
通过教学，使学生深化的理解和结实的识记“和平”和“开展” 的含义、并充分掌握“和平生带着问题轻松进入本课的学****又有益学生思维的开发，让学生积极主动的融入教学之中去学****br/>教学环节
老师活动
和学生活动
设计意图
（课堂生成记录）
塑图片，可以设置问题：结合国是什么机构？（维护世界和平促进国际合作的国际机构）是什么时候建立的？（二战完毕的1945年）谈谈你对这个雕塑的理解？
讲授新 课
（打结枪表达的是结合国制止战争维护世界和平的决心，也反响世界人民对结合国的期盼。）懂得热爱和平不仅是世界人民的美妙愿望，也是国际社会努力的目的。进一步明确国际社会开展到今天，谋求和平和开展，促进合作和进步，已经是不可阻挡的历史潮流。再次强调和平和开展是时代的主题。导致精神萎靡，无心学****一次，他连续三个晚上长时间上网，导致头发一下于变白……
再次利用素材，设置问题：结合其中任一事件，谈谈哪些因素引发战争？（霸权主义和强权政治、国际恐惧主义、宗教、民族、种族矛盾、领土、资源纷争、还有贫困、环境恶化、毒品等问题带来的危机……）战争带来什么？（资源消耗、环境破坏、生活质量下降、社会开展受阻、生命财产损失、经济落后……）进入探究学****阶段。学生根据已有的知识储藏，可以通过详细材料讨论影响和平问题的因素，加深理解世界和平场面是不稳定的，世界人民仍然面临着维护世界和平的艰巨任务。同时也通过对问题答案的讨论梳理和平和开展的关系。
由问题“战争带来什么”带来的考虑具有承上启下的作用，通过教学素材的补充带出下一个问题的探究：和平和开展的关系？（和平和开展是相辅相成的。没有和平就没有开展，世界和平是促进各国共同开展的前提条件；各国的共同开展那么是维护世界和平的重要根底。）素材更侧重于反映和平和开展的关系的第一层含义即和平是开展的必要前提。在学生完成考虑形成答案后，从和平和开展的关系的第二层含义即开展是维护和平的坚实根底入手, 老师用讲授法讲授开展的含义，抛出疑问：当今世界开展状况又如何呢？并出示开展问题面面观的素材，继续讨论造成贫困等开展问题的原因有哪些？（殖民统治的历史、惨重的外债、科技落后、人口压力、战争战乱……）在学生讨论答复的根底上归纳开展问题归根结底是不公正不合理的国际经济旧秩序造成的。
在对教学素材的分析和对问题答案的讨论过程中，对于学生讨论结果的评价要注重开放、客观，不必苛求完好、一步到
使得学生的主体意识得到进步。注入新的活力。
让学生在问题的情景中积极探究，在运动变化的过程中开展思维，可以使教学内容化难为易，以静窥动，以动驭静，提醒事物的本质和内在规律，有助于学生对教学内容的深化理解。
教学环节
老师活动
和学生活动
设计意图
（课堂生成记录）
位。
4、情景设置：以黎冲突。以图片资料聚焦国际时政热点以黎冲突，以直观的信息冲击感受，得出结论，和平和开展的主题从来没有