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序言教育的美妙境界― 有心而无痕
前言走好这趟单程旅行
第一章如何进步爱的质量
父母之爱都深如大海，但有质量差异。决定质量上下时，不是父母的学历、收入、地位等，而是对孩子的理解程度和细节的处理程度。（精品文档请下载）
流行的关于家庭教育方面的书不多，但也接触过几本，那种口号式的、群体无意识的东西不合我的胃口。尹建莉的这本书却让我一口气读完。并非因为我们曾有的师生关系，主要是因为她的东西写得不仅通俗，而且非常专业；她对一些儿童教育问题的考虑之深和操作之精辟，甚至让我有恍然大悟的感觉。比方儿童阅读方面，家庭文化建立方面等。（精品文档请下载）
尹建莉对教育有着深沉而执著的情感，她曾立志要到小学去工作，认为小学教育最重要。最后因为种种原因，她这个愿望没能实现。她如今用研究和写作这种形式，致力于教育理念的传播。她说她的目的是让正确的教育思想直接作用在孩子们身上，而不是停留在书面文字上或理论层面上。所以她写作这本书，是以一个家长的身份和研究者的角色来写的，把抽象的教育原理用日常行为讲出来。我认为这本书既有丰富的理论经历，又有教育学素养；既有考虑力度，又有可读性。能同时做到这几点，不容易，非常可贵。它可以真正为家长提供实用的养儿育女的思路。我看了此书后，它似乎在影响着我对自己孩子的教育方法。
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我早有耳闻，知道她的女儿很优秀；只是在读了她的作品，才知道每个孩子的优秀都是有出处的。从书中可以看到，她对女儿何等用心，而她的教育手法又是何等自然无痕― 这才是真正的教育，是教育最美妙的境界。（精品文档请下载）
一个有心的小伙夫可以成为一名高级厨师，一个有心的妈妈也可以成为一名儿童教育专家。哪个孩子不需要有教育素养的父母呢？如今社会上的普遍情况那么恰恰相反，家长们对孩子用心了，但用得不是地方，主要以管教为主，处处充满痕迹深重的干预，儿童所体会的多是强迫力，而不是教育。假设这本书能让家长和老师们看到，面对孩子时如何“有心”，教育孩子时如何“无痕”，那么就是做了一件非常有意义的事。（精品文档请下载）
（本序言作者为北京师范大学教授，博士生导师）
前言————当我们手上有块玉时
读到一那么寓言。一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精巧的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。（精品文档请下载）
年轻的父母也得到一块玉—— 得意的孩子—— 多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越绝望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。（精品文档请下载）
可有谁会认为自己那么笨呢？现代人都很自信。
我认识一位博士，他个人无论在做学问、干工作还是为人处世等方面都非常好。中年得子，珍爱如宝。他知道做人比做学问更重要，所以特别注意孩子的品格培养。他的孩子刚刚2 岁，经常自顾自地玩耍，大人和他说话充耳不闻。做父亲的认为礼貌要从小培养，看到孩子这样，很着急，就会走过去拿开孩子手里的东西，严肃地告诉他，大人和你说话必需要答复。孩子对他的话不在意，当下哭闹一番，事后总是“故伎重演”；他就一次次地把儿子从玩耍中拉出来，对儿子进展批评教育。他坚决地说，我必需要把孩子的坏缺点纠正过来！（精品文档请下载）
博士不知道，2 岁的孩子还没建立起人际交往的互动概念。对这么小的孩子谈礼貌，宛如对牛弹琴，他不仅听不懂，还会被吓着。最重要的是，他这时正处于开场认识世界的关键期，对一切都充满好奇，一张小纸片、半截烟头就可以让他沉迷。儿童的智力发育、注意力培养、兴趣开展都离不开这种
“沉迷”。这看似无聊的玩耍，正是孩子对将来真正的学****研究进展“前期准备工作”。无端地经常性地打搅孩子，会破坏他的注意力，使他以后很难集中精力去做一件事情，同时也失去对事物的探究兴趣。此外，“礼貌教育”频频引发的家长和孩子的冲突，还会导致孩子在认知上不知所措，打乱孩子正常的心理成长秩序，使他情绪烦躁，并且对环境产生敌意，影响品行开展。（精品文档请下载）
博士绝不疑心自己是一位琢玉高手，却不知他此时运用的正是锄头― 家庭教育中的错误就这样在无意间产生，使结果和愿望背道而驰，这是最令人遗憾和痛心的地方。（精品文档请下载）
这几年接触了不少家长，更多地是一些所谓的“间题儿童”的家长。我从不同的案例中看到一个共同现象：家长无意中所犯的一些小错，日积月累，会渐渐形成一个严重困扰孩子的大间题，给孩子带来深化痛苦，甚至扭曲孩子的心灵。不是家长爱心不够，只是他们不知道有些做法不对；（精品文档请下载）
西方有句谚语：“地狱之路有时是好的意图铺起来的”。是啊，哪个家长的教育意图不好呢？当良好的意图和后面令人绝望的结果形成宏大反差时，许多家长都抱怨孩子本人，说孩子自己不争气，天生就