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第 2 页 共 是智力的核心。数学活动的开展，必需让学生通过活动，明白一个道理，悟出一种思想，驾驭一种方法，以而发展学生的思维实力。例如，在五年级“测量的学问”一节数学活动课上，老师启发学生如何利用一般的度量工具，去比较精确、简洁地量出一张纸的厚度，一个呼啦圈的周长和一捆乱铁丝的长度等。通过实践活动和思维活动，学生总结出“聚少为多，化曲为直，变长度为重量”的方法。一下课，同学们兴奋地说：“我们一下子聪慧了很多！”3、实践性。在学科课程的学问教学中，小学生往往感到数学学问抽象，学起来很枯燥。数学活动课则测重于指导学生运用所学到的数学学问去解决实际问题，提高学生理论联系实际的主动性。这种活动应尽可能反映现实的须要，使其成为日常生活中详细运用所学到的数学学问的一种尝试或模拟。例如，在数学活动课上，老师带领学生走出校门，组织“小交警”活动，不仅在繁华地段帮助交通，同时还进行机动车和非机动车的流量统计，回校制成统计图，孩子们的聪慧才智和综合实力得到发挥，同时对学习就是生活，生活就是学习有了更进一步的相识。
通过数学活动课的开展可以给数学课带来以下两点改变：
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学生会工作阅历总结及心得体会
作为201*届外国语学院学习部部长，我经验了痛并欢乐的为期一年的工作体验。痛是因为做好学生工作并不简单，甚至还与学习发生冲突，欢乐是因为作为决策人，自己的Ideas可以运用到实践中，并且也收获了一份珍贵的工作阅历和一份珍贵的人际交往阅历。
从大一我加入学生会起先，就怀有一份热忱去工作，期间有过想放弃，因为繁琐的工作让人乏味和乏累。但和学姐学长还有干事们一起共事会给人一种满意感和愉悦感，于是坚持了一年的学习部工作，到了换届选举之日，迟疑不决，但最终因为舍不得学生会这个大家庭，也因为想亲身去加入学生会决策者行列，我选择了竞选学习部部长一职。于是我起先了一年的学生干部之旅。
从最初的学生会招新起先，每每有会议活动，部长都要亲自参与。从起先的招新部门招多少人的会议决策，到招新的两轮面试，我初步体会到学生干部不是这么简单就可以做好的，在外界看起来光鲜亮丽又有范儿的职位和工作，事实上却是很艰辛的。但是这是一个部门一个学生会的事，不是自己一个人的事，所以我尽量尽职尽责的把工作做好，不仅要对得起自己的职位和同事的信任，更要为干事们做一个好的榜样，既要让他们知道做好学生工作不简单，又要让他们知道为学生会工作是一件很有意义的事，我们不仅可以收获阅历，也可以收获欢乐和友情。
对于部门管理，我自认为做的还不够好。这一届我们有个部门管理的榜样，那就是体育部。仅我个人之见，最主要的是部长做的到位，部长会给干事发短信提示天气凉了或一些生活小常识，干事过生日