文档介绍：平移和旋转说课稿
一、 教材分析：
《平移和旋转》是苏教版三年级下册第三单元的内容。这一知识内容是学生的第一次学****教材以生活中丰富的例子引入，引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象，让的教学会更精彩！平移和旋转说课稿
一、 教材分析：
《平移和旋转》是苏教版三年级下册第三单元的内容。这一知识内容是学生的第一次学****教材以生活中丰富的例子引入，引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象，让学生在贴近生活的素材中，开展初步的空间观念。
教学目的:
1、结合学生的生活理论和实例，初步感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2、能在方格纸上判断出图形平移的方向和间隔 。
3、培养学生的观察才能、归纳、概括才能、空间想像才能。
4、感受数学和生活的联络，激发学生学****数学的兴趣。
教学重点:
1、感知物体平移和旋转现象。
2、能判断出图形平移的方向和间隔 （即格数）。
教学难点:
能判断出图形平移的间隔 （即格数）。
二、 学情分析
三年级的学生，对平移和旋转现象已经有一定的生活体验，只是没有很明晰的认识。对于平移的方向，学生容易理解；但对图形平移的间隔 ，学生往往会把平移前后图形间的格数误认为平移的间隔 。
三、 教学设计及整合说明
（一）激发兴趣,进步参和度
1、重现生活，感知特点。
在课堂的一开场，就出示一些生活中学生常见的：电梯的上下运动、转动的风车、直升飞机的螺旋桨、缆车等物体运动的小动画，激发学生学****数学知识的好奇心和求知欲。让学生在高涨的学****情绪中进入第一个学****环节：认真观察并跟着做动作，体会它们运动方式的不同，并进展分类。
2、感受生活，发现特征 。
接着，我顺势利导通过多媒体再现一组和生活有关的画面。让学生充分观察并判断物体的运动方式是平移还是旋转。
这样动态的演示，让学生身临其境，置身于现实生活中，进一步感受了平移和旋转的特征。
通过以上两个环节的教学，学生的学****积极性被调动起来，学****兴趣高涨。之后让学生通过“找一找”（找生活中平移和旋转的例子）和“做一做”（用肢体动作表示平移和旋转现象）的活动，进一步让学生体验平移和旋转的特征。最后总结出它们的规律。
(二) 化静为动，突出重点，打破难点
这节课的教学重、难点：让学生能正确地判断出一个图形在方格纸上平移的方向和间隔 。我设计了由“点”、“线段”再到“面”的平移三个环节来突出重点、打破难点。
1、点的平移,示范引领。
首先出示一个棋子图，老师先平移棋子，让学生判断平移的方向和间隔 。再把同学们分成两队，互相出题。游戏一：走棋子说方向和间隔 、游戏二：听命令走棋子。通过这一环节的设计，让学生在游戏中感受点平移的方向并能正确数出点平移的格数。这样为判断图形的平移作了第一次准备。
2、线的平移,拓展思路。
接着让学生判断一条线段平移的方向和间隔 ，让学生明白线段平移前后之间的间隔 是多少。为探究图形的平移又一次进展铺垫。同时，也为判断图形的平移提供了一种方法。
3、面的平移,深化、进步。
对于图形的平移，我设计了先让三角形向下平移1格、再向下平移1格、再向下平移1格------每平移一格，我都会提出这样的问题：从原来的图形平移到这，三角形向下一共平移了几格。之后，