文档介绍：教学反思
立定跳远虽简单易学但枯燥乏味，学生学****积极性不高，而在以往的教学中，以前我总是采用老一套的教学方式，老师先示范讲解，然后全体学生听老师口令集体学****一遍又一遍的练****整堂课下来，学生学****的积极性不高，学的动作效果也不好，有的学生教学反思
立定跳远虽简单易学但枯燥乏味，学生学****积极性不高，而在以往的教学中，以前我总是采用老一套的教学方式，老师先示范讲解，然后全体学生听老师口令集体学****一遍又一遍的练****整堂课下来，学生学****的积极性不高，学的动作效果也不好，有的学生还偷懒，而且学生每次测验的成绩也不理想。
随着体育课改，"主体性教学，创新思维的培养"的提出，打破了传统教学形式，强调以"老师为主导，以学生为主体"。要求老师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参和教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证老师的教和学生的学都到达最正确的发挥和开展，所以，在本次课的设计中，我对突出"主体性教学"的方法，做了一些尝试，主教材采用集体学****练****采用了分组练****方式—竞赛评比法—展示教学法。（精品文档请下载）
1. 让学生小组自由练****由小组长负责。带着组员进展立定跳远练****老师到每组实行检查。
2. 每组可选送3名成绩优秀的同学，代表本组参加比赛，然后从中选取出3—4个跳得最远的同学给予鼓励。分组方法改变了过去以老师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参和，也防止了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地抑制了长期以来形成的素质和素质差生的两极分化的现象，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生和学生之间的合作学****才能，学生和学生互相指导，互相帮助，合作学****加深了学生们的友谊，进步了学****效果。学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感和和组员