文档介绍：丰富的图形世界（第一章）复****br/>教学目的：
1、让学生在动手理论、自主探究、合作交流的过程中，回忆本章内容，梳理本章知识，反思所学，形成积极的学****态度和情感．（精品文档请下载）
2、结合本章复****题，进一步认识图形和性质，把握实物和相应的丰富的图形世界（第一章）复****br/>教学目的：
1、让学生在动手理论、自主探究、合作交流的过程中，回忆本章内容，梳理本章知识，反思所学，形成积极的学****态度和情感．（精品文档请下载）
2、结合本章复****题，进一步认识图形和性质，把握实物和相应的几何图形，几何体和其展开图和三视图之间的互相转换关系，丰富几何的活动经历和良好的体验，开展空间观念．（精品文档请下载）
教学过程：
一、设疑自探
1、梳理本章知识
经过一章的学****同学们体会到我们就生活在一个丰富的图形世界中，现实物体以图形的形式呈如今我们面前，我们通过图片这个窗口认识了我们生存的现实空间．下面我们乘坐一列“问题”快车一同来回忆本章的知识，反思所学．（精品文档请下载）
（一）生活中有哪些你熟悉的图形？举例说明．
（二）你喜欢哪些几何体？举出一个生活中的物体，使它尽可能地包含不同的几何体．
（三）用自己的语言说一说棱柱的特征？（直棱柱）
展示六棱柱模型，学生观察交流答复棱柱有以下特征：
①棱柱上有上下两个底面，它们形状大小一样；
②棱柱的侧面都是长方形；
③侧棱的长度都相等；
④侧面的个数和底面多边形边数一样．
二、解疑合探
B
B
A
A
C
C
A、利用棱柱的特征我们可以解决哪些问题？
B、能根据以下给出的正方体平面展开图指出正方体中相对的面吗？（可用一样的字母表示），发现了什么规律？
给出假设干个具有代表性的正方体平面展开图，如图
让学生先想，再动手折叠，填空，分组讨论寻找规律．
学生代表答复：正方体相对的两个面在其平面展开图中有两种位置关系．
①两个正方形在同一行或同一列且彼此相隔一个正方形；
②两个正方形既不在同一行也不在同一列，其中一个正方形在展开图内部沿如右图途径平移能和另一个正方形重合．（精品文档请下载）
指出：事实上我们可以根据正方体相对的两个面在其平面展开图中的位置关系判别哪些平面展开图可以折叠成正方体．（精品文档请下载）
（四）找出两种几何体，使得分别用一个平面去