文档介绍：
他们变更了对接着教化的抵触心情。
五、把课堂教学的辅导作为工作的重点
教化工作的一个极重要的方面是课堂教学，如何使青年老师尽快驾驭教材，娴熟而艺术地开展课堂教学，这是“新老结对”帮辅工作的一个重要课题。我带领他们共同探讨初中语文教材；探讨学生，分析学生已有的学问阅历，找出学生学问上的不足，帮助他们制定课时安排，一般是他们先拟定，然后我帮助他们修改，使教案设计科学合理，具有较强的针对性和可操作性，我还深化到课堂中，对他们课堂教学进行评点，指出教学中的不足，对教案中的闪光点充分确定，教化他们留意课堂教学中讲的艺术，讲的节奏，讲的深度；留意练的层次，练的火候，练的
收获。每节课后要求他们做出具体的课后总结，包括教学反思，学生活动状况，教学中存在的问题(学生方面和设计方面)及解决的对策等。带领他们听一些骨干老师的课，参加年级组、教研组的评课。举荐他们在教研组、学校开设公开教学课，把他们推到教学的前沿摸爬滚打，在实践中不断成长。由于我的不懈努力，宋庆平老师所带班级的语文成果有了长足的进步。
实践证明，教化教学中的传、帮、带作用是非常重要的，对青年老师的辅导和帮助，是我这样一个工作经验较长的老师义不容辞的责任。对青年老师进行帮辅，促使他们尽快适应新环境，从教化的新手转化为教化行家能手。这是一个老师教化教学工作的重要方面，也是老师综合素养和教化实力的重要体现，在今后的教化教学中，我将以更高的标准做好对青年老师的帮教工作，为教化事业的发展做出更多更大的贡献。
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辅导青年老师工作总结
潇湘双语试验学校
本人自1987年7月走上讲台，至今已经在教化教学工作岗位上辛勤耕耘了20个年头。在这20年里，我学****了不少传统的及新的教化教学理念，也从老一辈老师那里学到了很多珍贵的阅历，再结合自己平常积累的教化教学体会和心得，自认为在中学教化教学方面还略有一点建树。因此，在担当教育主任和教研组长期间，我往往利用“职权”之便，义正词严地对刚踏上工作岗位的青年老师“指手划脚”，或许是我真心诚意地帮助这些青年老师的原因吧，他们对我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。现把自己辅导青年老师的做法与体会总结如下：
一、端正青年青年老师的职业相识
刚参与工作的老师，对老师职业的相识往往偏颇。97年走上工作岗位的青年老师覃尊永，工作起先时，他干劲大，热忱高，认为老师是太阳底下最光辉的事业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的现实困难估计不足，从教两个月后，在教学时与学生发生了几次冲突，心情一下子就低落起来，并有些自暴自弃，认为老师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，认为适应不了志向与现实的巨大反差，一下子把自己的前途描绘得一片暗淡。发觉这种状况后，我主动找他到我家里吃饭，并和他谈心。首先，我确定了他的工作热忱和自身从教的功底，同时向他介绍了我从教10年来与学生沟通的心得体会及做法，并在以后的工作中常常与其沟通。很快他在与学生的相处中越来越成
熟，处理问题越来越老练。现在，他成为了株洲县职业中专的优秀老师。
二、提高青年老师的教学水平。
提高教学水平无疑是刚参与工作的青年老师最想做的。他们年轻，思想先进，对新的事物接受、汲取得快，特殊是新课程改革试验更是给他们用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学阅历太少，无法把学****到的教化理论敏捷地应用于实践。
任现职以来，我先后