简拼输入法说课.doc

文档介绍：《简拼输入》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好，今天我说课内容是小学三年级下册第二单元《用键盘输入汉字》第9课《简拼输入》。下面我将从教材、教学方法、教学过程三大步骤来对本课进展说明。（精品文档请下载）
一、说教材分析
1、《简拼输入《简拼输入》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好，今天我说课内容是小学三年级下册第二单元《用键盘输入汉字》第9课《简拼输入》。下面我将从教材、教学方法、教学过程三大步骤来对本课进展说明。（精品文档请下载）
一、说教材分析
1、《简拼输入》是贵州教育出版社出版的小学信息技术教材小学三年级的内容，是学生掌握信息化交流手段之一也是为后面进一步学习信息技术的关键之一。在这节课之前，学生已经掌握了汉字的根本输入方法，而本课属于汉字输入的进步篇。通过本节课的学习可以让学生进步汉字的输入速度。（精品文档请下载）
二、说学生情况
本册教材的对象是小学三年级的学生，他们的已经很活泼，已经具有一定的自学才能和模拟才能，这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆，比较喜欢开放、自由的学习环境，主体意识比较强。（精品文档请下载）
三、说学习目的
根据《新课标》和小学三年级信息技术的特点，我确定了本课的学习目的。其中知识和技能是知道简拼输入法的规那么（精品文档请下载）
理解隔音符号在词组输入中的作用等。过程和方法：通过师生交流、人机交流、学生
比赛等形式，培养学生利用信息技术的才能。情感和价值观：让学生在自主学习的过程中体会到成功的乐趣；2、在学习过程中培养学生团队合作的才能。（精品文档请下载）
四、说教学方法：我主要采用任务驱动法；合作探究学习法；上机实验法
五、说教学过程：
本课共分为三步。话题导入、学习新知、学生练习。
这个过程我主要采用以身示范的方法。通过在学生面前演示输入汉字的速度，激发学生的学习兴趣，让学消费生一种想和老师一比上下的冲动去主动学习。从而将学生不知不觉中带入了新知识的课堂。（精品文档请下载）
教学时，我主要采用了两种方法去进展打破。第一种，任务驱动法。通过任务的方式，让学生带着目的去学习，通过在精心设计的问题下，渐渐地跟着老师的思路独立自主，循序渐进地完成了教学目的，第二种，实验法，由学生提出猜测：可以只打tk两个字母打