文档介绍：《锐角与钝角》教学设计
课程目标：
知识与技能：
1、使学生在直角的基础上会判断锐角与钝角，能描述锐角和钝角的特征。
2、使学生通过看、分、拼、画、练等活动，更加深刻的理解锐角与钝角。
过程与方法：
1、启发式教学
2、学生动
《锐角与钝角》教学设计
课程目标：
知识与技能：
1、使学生在直角的基础上会判断锐角与钝角，能描述锐角和钝角的特征。
2、使学生通过看、分、拼、画、练等活动，更加深刻的理解锐角与钝角。
过程与方法：
1、启发式教学
2、学生动手操作、小组合作探究
情感态度价值观：
1、让学生在活动中体会探究的乐趣。
2、充分体现生活数学、快乐数学。
3、培养学生的合作精神。
教学重难点：
认识锐角和钝角，绘画锐角和钝角，并理解锐角和钝角与直角的关系。
教学流程：
一、激趣导入，温故知新
1、同学们，你们去过这个地方吗？（课件）看一看，这里有你喜欢的游戏吗？你喜欢哪些游戏？（学生说自己喜欢的游戏）其实在游乐园里不仅有好玩的游戏，还有许多我们学****过的数学知识呢？请大家看这是什么？
——角（课件）
[设计意图]：用学生喜欢的游乐园引入，引导学生畅所欲言，为学生创设良好的学****情境，激发了学生学****的愿望。
2、上学期我们已经认识了角，请同学们回忆一下你都知道哪些有关角的知识？（课件）找同学来直接读题回答。
[设计意图]通过对角的回忆，调动学生发挥认知能力，在学生已有知识经验基础上开展本课的学****br/>看来同学们对以前学过的知识掌握得很扎实，其实在角王国里还有许多有趣的知识，你们想知道吗？好！这节课我们就继续来学****有关角的知识。（板书：角）
二、动手实践、合作探究：
1、认识锐角、钝角：
请大家看屏幕，老师有一些角，你们能把这些角来分分类吗？（发给学生纸卡）
1 2 3 4 5 6
下面我们就以小组为单位，用三角板测量的方法来量一量，分一分，然后说一说你这样分的理由。开始吧。小组合作探究
哪个小组来汇报一下，你们是怎样分的？学生汇报。
其他同学也是这样分的吗？谁来说一说你为什么这样分？学生汇报。
。它是什么角呢？直角（板书）
。我们来给它取个名字，叫锐角。（板书）
。我们来给它取个名字，叫顿角。（板书）
请同学们自己总结一下，什么样的角叫锐角？什么样的角叫顿角？
快速记忆一下，大家一起说：什么样的角叫锐角？什么样的角叫顿角？(板书) 请同学齐读。
好！那现在谁能完整地说一说角按大小可以分成几类？它们的大小关系应该是怎样的呢？
角按大小分三类：锐角、直角、钝角
三种角的大小关系：锐角<直角<钝角
2、做锐角和钝角。
刚才大家通过学****已经知道了按照大小的不同可以把角分为锐角、直角和钝角三类。那你们想不想亲自动手做一个角？请同学们同桌合作，利用三角板上的角，快速地拼一个喜欢的角，想一想它是什么角，好吗？小组合作
谁愿意把你们拼的角给大家展示一下？告诉大家这是什么角？咱们同学拼出了这么多的角，咱同学可真聪明。
3、画角。
刚才我们认识了角，还利用自己聪明的大脑、灵巧