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第 2 页 共 位老师的教学水平。老师细心设计了课堂教学过程和教学方法，严格根据教学模式上好第一节，同时重视学生的学****参加和学****实力的培育，严格规范学生的作业量，并仔细规范地批阅作业，刚好进行防差辅差工作。
3、加强理论联系实际，选择性的做好演示试验和学生试验外，还联系日常生活，生产实际，留意了对课本试验的探讨和开发，结合多媒体协助教学，给学生更多直观的印象，很好地培育学生了的动手试验能，努力渗透生物探讨问题方法的培育。
一学期来，在备课组两位老师的共同努力下，高二生物圆满完成了教研室下达的教学任务。当然我们还有许多工作不是做得好，还须要我们接着不断的努力，我们坚信我们以后会做的更好。
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高二生物备课组工作总结
学期快要结束，一学期来我备课组得到学校领导、年级领导及本教研组全体老师的大力支持，不管多么难的工作，我本科组老师总是能够精诚团结，共同应对。正是这些使得我备课组的工作得以顺当、圆满完成。现将我备课组一学期来的主要工作总结如下，以供日后开展工作供应些阅历。
首先：通过网络仔细学****新课改理念，学****新课改先区的诸多教学阅历、方法，并依据实际状况应用到教学活动去。一般以个人形式独立完成，到教研活动时便根据安排开展探讨、探讨活动，经过一番激励的探讨、探讨后总结达成共识，最终应用于实际教学活动中，并进一步的探讨、总结。循环往复，从而使我组老师更快的适应新课改下的中学生物教学工作，客观上促进我们大家的教学探讨实力。
其次：仔细钻研教材,整合有效教学。新教材是课改理念的文本体现和载体,须要每一位老师去仔细研读,感悟,领悟教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所供应的教学活动的基本线索,分析教材所渗透的生物学思想,方法,体会新教材中蕴含的教学理念；整合教学内容必需用好,用活,用实教材。教材内容并不等于教学内容,教材是教学的重要课程资源,但不是唯一的。新的教材观强调要根据学生的状况进行教学,而不是完全拘泥于教材,对教材要科学的运用或"再度开发",要用好,用活,用实教材。用好,就是基于教材但又不完全拘泥于教材,能依据学生的实际,考虑学生的学问背景,或依据教学的须要,或针对教材中的一些不足之处,对教材进行改进和补充,化难为易,以简驭繁,使之更好地为教学,为学生服务。用活,体现在解放思想,勇于创新,大胆对教材进行"再加工","再创建"。用实,就是使教材更加切合本地实际和学生的实际,提高课堂教学的有效性,使学生学得主动,扎实,富有成效。合理整合可利用的生物教学资源。在"课程资源"视野中,有效教学既包括对教材的"再度开发""不只是教教材,而是用教材教";也包括"网络资源"和"现代教化技术"的开发与利用;还包括"社区资源"的