文档介绍：金色的脚印
教学目的：
1．读读记记生字词。
2．用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。
3．有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们和正太郎之间的感情，懂得和动物要和谐相处。
教学重点：
理解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也，在最危险的地方做窝、喂奶、咬木桩、咬铁链，真可谓是想尽千方百计。这样的画面怎能不令人感动？请你再默读课文，勾画出老狐狸救小狐狸的过程中，使你最感动的地方？划出有关句子，圈圈点点，在旁边做简单的批注。                   （精品文档请下载）
狐狸：
（机智英勇）：
只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
走进狐狸的世界，我们知道我们人类所说的“狡猾”，是它们出于生计，从它们的角度看，其实它们是多么智慧啊。（精品文档请下载）
好一个“调虎离山计”啊，你想想当时老狐狸会面临怎样的危险？
把你的体会融入到朗读中。
我们一起读读这句话，读出老狐狸的机智英勇。
（爱子情深）
它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
可能会怎样呢？ 指导朗读
老狐狸在地板下面做了窝！
正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。
惦记什么呢？ 指导朗读
都说“儿行千里母担忧” 更不用说被捉的小狐狸了。
老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。
有一首歌叫《懂你》， 抒发了人类的母子情深。如今，我们也可以对狐狸说：我懂你，在你们的世界，也有浓浓的亲情啊！（精品文档请下载）
5、老狐狸和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？
（敌对）
四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。
（和人类友好相处）
过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。（精品文档请下载）
（知恩图报）
他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。（精品文档请下载）
他们已经逐渐地信任人类，和人类和睦相处，营造了一个和谐、温馨的情景。
6、小练笔：是的。当动物和人类互相信任后，就会产生一种特殊的感情。请你用心回忆，用你充满***的生花妙笔把最能表达你和小动物之间真情的一个片段描绘下来。（精品文档请下载）
交流：
是啊，动物和人类虽然语言不通，但是情感却是相通的啊！这份眼神中流露出来的感情，亲密的举手投足中藏着的感情，多么令人感动啊！（精品文档请下载）
7、文中还有哪些地方让你感动了？
正太郎：
正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！
“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。”正太郎想。
……
正太郎的情感变化：可怜狐狸——被亲情感动——喜欢上狐狸，由衷地为他们即将团聚而快乐
动物是得意的，友好的，更有感情的。当人类施惠和它们时，它们会全力报答人类对它们的保护和尊重。当动物对人类流露感情时