文档介绍：《 锐角和钝角》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册第37~38页。做一做的练****和练****九的****题。
教学目的：
1、让学生能在直角的根底上识别锐角和钝角，能用自己的语言准确地描绘锐角和钝角的特征，并学会借助工具来
《 锐角和钝角》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册第37~38页。做一做的练****和练****九的****题。
教学目的：
1、让学生能在直角的根底上识别锐角和钝角，能用自己的语言准确地描绘锐角和钝角的特征，并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。（精品文档请下载）
2、让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察才能、分析才能、抽象才能、口头表达才能和创造才能，进一步建立角的空间观念，丰富学生的形象思维。（精品文档请下载）
3、通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学，学会从现实生活中举例。
教学重、难点：
教学重点：识别锐角、钝角，知道锐角、钝角的特征。
教学难点：判断比较接近直角的锐角和钝角。
教学准备：
教具：课件、三角板、活动角、钟面
学具：三角板、活动角、钟面
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天老师给你们带来了一位老朋友，瞧：（课件出示：一个角。）谁来跟大家介绍介绍这位老朋友？（指名一人答复，老师随着学生的答复，点击鼠标，突出角的顶点和两条边。）（精品文档请下载）
出示单元主题图。问：这是哪里？有些什么游乐工程？在这些游乐设施上，有没有数学的角？（请学生指指，随着学生的答复，课件标示出角。）（精品文档请下载）
二、学****新课
1、分角
老师把这些角，抽取出来。（课件显示，同时标上编号）
假设要把上图的角分分类，你准备怎样分？（课件显示出分类的结果）为什么要这样分？(比直角小；直角；比直角大；）（精品文档请下载）
你是怎样知道的？(观察的方法）
小结归纳：数学上把像这样比直角小的角叫锐角。 （板书：锐(rui)角）把像这样比直角大的角叫钝角。（板书：钝(dun)角）。 （精品文档请下载）
指旋转了的直角，问：这个是直角你能确定吗？（为了确保判断的正确性，我们可以用三角板上的直角进展比对，课件显示。）（精品文档请下载）
小结：要判断一个角是什么角？差异明显的角，我们可以直接通过观察的方法判断。但当差异不太明显的角，我们就必须用三角板上的直角比对，再判断。（精品文档请下载）
2、认角。
如今老师想考考大家的眼力和实力，愿意承受挑战吗？
出示上海杨浦大桥，显示当中的角，指名学生判断。
小结：同学们可不能小看这些角，因为每个角的角度略微有所偏向，就会直接危及桥的安全，所以桥上的每个角都有严格的限制。希望我们孩子在做事情的时候也像桥梁设计师那样抱着严谨认真的态度。（精品文档请下载）
②完成练****九第2题，展示其中学生的练****订正。（注意对第3个角提出质疑，以便学生能合理选择方法，并进一步稳固用三角板上的直角去比对判断的方法。）（精品文档请下载）
锐角
直角
钝角
3、画角。
锐角、直角、钝角不但要求会判断，还要求会画角。上学期我们已学会画角，请拿出堂练本，并在上面画出锐角、直角、钝角，同时标出角的名称。（指名3人到黑板上画。）（精品文档请下载）
检查，引导回忆画角的根本方法。问：锐角、直角和