文档介绍：教学目的：1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在详细情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口教学目的：1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在详细情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
教材分析：此部分教学是建立在乘法口诀的根底之上，鼓励学生提出问题，
并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行（精品文档请下载）
教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷
教学过程：
一：谈话引入。
星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）（精品文档请下载）
(意图：激发学生的学****兴趣，拉进数学和生活的间隔 ，为学生主动探究学****奠定根底)
二．探究—合作—交流
1、探究两位数乘一位数不进位的乘法口算方法
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反响问题，有才能的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）
（4）探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进展计算，之后和小组交流。
（5）学生汇报，老师板书。交流中老师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
（意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间互相学****互相促进，进步学生解决问题和数学考虑的才能。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵敏性）（精品文档请下载）
2、探究两位数乘一位数进位的乘法口算方法
（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进展稳固。
（2）学生探究进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数
（意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的才能）
三．理论应用，拓展延伸
1完成“练一练”的第1、2题。
（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）
2.“爱新小学”的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元、铅笔盒