文档介绍：高中英语词汇教学讨论
黄仁佳
词汇教学和重要性和必要性。
著名语言学者威尔金斯有句名言：Without grammar, very little can be conveyed; without vocabulary, nothing高中英语词汇教学讨论
黄仁佳
词汇教学和重要性和必要性。
著名语言学者威尔金斯有句名言：Without grammar, very little can be conveyed; without vocabulary, nothing can be conveyed. （没有语法，表达甚微；没有词汇，表达为零。）我们任何一个语言学习者都有这样的体会：语法学得再好，语音掌握得再漂亮，但没有足够的适宜的词汇来表达各种意义，语言交际就难以进展。所以，一个人掌握词汇的深度和广度将直接影响他的语言表达的丰富和准确程度。因此，在英语教学中，词汇教学对进步学生的英语程度就显得尤其重要了。（精品文档请下载）
二. 高中英语词汇教和学方面存在的一些问题小结：
教的方面：
在教学中没有注意强调单词拼写和读音规那么的联络，只是让学生一味的跟读。因此导致部分根底差的学生不懂得使用音形记忆，记忆效率低下。这可能是老师以为高中学生的自学才能进步了。其实我们也要照顾很多的后进生啊。（精品文档请下载）
罚抄写或布置大量的抄写作业。如抄5遍10遍什么的，结果适得其反，事倍功半，还可能导致学生厌学。
3. 词汇教学重点、主次不清。老师在进展词汇教学时，对每单元所有的词汇，不分重点，不分主次，眉毛胡子一把抓，要求学生全部记下。结果就无形中增加了学生学习词汇的负担和压力，使得学生感到词汇学习太杂太难而不堪重负，从而打击了学生对词汇学习的兴趣。英语词汇量惊人，总数达50万个以上，而且每年都在不断地增长。据统计，一个以英语为母语且受过高等教育的成年人也最多只能掌握其1/3左右。对于高中生来说，更有必要有重点地选择记忆词汇。可以让他们通过精读和泛读的方式来系统地扩大词汇量。所以我们老师应注意控制词汇范围，只讲那些可能会影响到语言交际、学生不易处理的生词。让学生运用已具备的词汇常识，积极动脑，自己处理那些并非重点的生词，培养主动思维的习惯，进步自学才能。（精品文档请下载）
学的方面：
学活力械化地记忆词汇，死背课本后面的单词表。只注重字面意思，忽略词义拓展和实际运用，用汉语思维去记忆学习，导致在详细运用的时候一筹莫展或汉式英语遍地横行，语法错漏百出。（精品文档请下载）
不注重及时复忆效果有直接联络，重复越多，记忆越牢。重复方为记忆之母。
词汇学忆，贪多贪快，结果适得其反。正确的做法应该是分时段、小量化的记忆学习，利用空隙时间跟进重复，这样效果会更好。比方每节课课间花上一两分钟，排队打饭时，早操排队时，上厕所时，等等，都可以进展非常有效的词汇复习，而且可能是最有效的！（精品文档请下载）
高中英语词汇教学讨论
如今结合笔者数年来的英语词汇教学经历和英语教育专家们的一些优秀的教法，总结一下教学心得，期待在新课程标准下高中英语词汇的教学能更高效。（精品文档请下载）
教学时注意跟学生强调单词的音形结合。英语是拼音文字，正确的发音和拼写有着亲密的联络。
2. 利用构词法学习词