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文档介绍：幼儿园区域活动反思
幼儿园区域活动反思
幼儿园区域活动反思
幼儿园区域活动反思
何方
区域活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围,就是幼儿自我学****自我发现,自我完善的活动。同时它具有灵活性,能满足就是否合理;材料提供上就是否要做调整;游戏中的介入行为就是否及时、适时,对幼儿的游戏就是否有推动作用。二就是幼儿,孩子的兴趣在哪里,游戏中需要幼儿积累怎样的经验,幼儿就是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平,还存在什么问题,需要怎样的帮助。
有了分析反思,才能体现指导的价值,帮助我们不断发现区域活动的价值,促进幼儿的个性在自主游戏中得到进一步发展。
每个孩子都爱玩区角活动,但就是由于她们年龄小,生活经验有限,如果 没有老师正确的引导,区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到,而且会养成自由散漫的****惯,因此区域活动时更需要老师的积极引导。
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材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多,要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但就是小班孩子缺乏自主性,动手能力与生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。
活动内容——区域活动就是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱,比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一,比如剪纸小组内大家一起剪纸,撕纸大家一起撕纸,这样虽然活动比较单一,但就是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现,培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。
就我班情况而言,我们班现在创建了以下几个区域:
1、娃娃家
现在我们在娃娃家投放了大量玩具材料,里面有幼儿床、 桌椅、鞋柜、厨具等。孩子们也都能融入进角色中去,但我发现还就是有不足,例如在游戏结束后,幼儿不能很好的把物品收拾好;在游戏过程,虽然幼儿们自己都玩得不亦乐乎,但相互交流并不多。在以后的角色扮演中,我们会引导幼儿多交流,多互动,能够懂得分享,更重要的就是要学会自己整理物品,从哪拿的,活动结束后也要把物品归还到相应区域。
2、益智区
这就是我班孩子比较感兴趣的区域,个别幼儿因为年龄偏小,对老师提供的游戏材料感觉有难度,令她们没有兴趣继续玩下去,但大部分幼儿都比较喜欢进这个区域游戏。我们在区域里面投放的就是鞋带,自制鞋垫,鱼线,钻了孔的瓶盖,纽扣,让幼儿学会自己穿鞋带与瓶盖、纽扣等。大部分幼儿都能独立完成,对于个别幼儿,
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我们将持续努力并耐心地引导幼儿逐步适应。
3、美工区
我们在美工区投放的材料相对来说就是所有区域里面最多的一个区,油画棒、水彩笔、颜料、双面胶、安全剪刀、折纸、空瓶子、乒乓球、树叶等、都可以发挥幼儿的创造力。幼儿可以自己选择画画、用颜料涂染空瓶或乒乓球、在纸上用双面胶把树叶贴成自己喜欢的形状、或者贴上一些在自己剪出来的图形、叠老师教过的简单折纸等等。
4、阅读区
读书角里面