文档介绍：幼儿园大班区域活动总结
幼儿园大班区域活动总结
幼儿园大班区域活动总结
幼儿园大班区域活动总结
游戏就是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不就是单纯感觉上的快乐,而就是伴有生命充实感的快乐。游戏就是幼儿的活动,与学习活动一眼手表说:“哎呀,我要迟到了,来不及送宝宝了,”说:“您快点走吧,我去送她”。开始时,磊磊就是被动的与我交往,后来就变被动为主动,协调我们之间的行为。
此外,由于幼儿年龄小,她们参与角色的主要动力就是兴趣与好动性。因此本学期在组织角色游戏时,在设置情景,激发幼儿的活动兴趣的基础上,注意引导与鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿自身潜力的发展。例如,在“食品城”这一角色游戏中,我们的小朋友能选择、利用各种材料制作她们心目中的特色蛋糕。她们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西,大家都玩得十分开心。由此可见,在游戏中,幼儿通过自身的体验从中获取了经验,选择了自己感到好的方法,这样使她们在更好更快地掌握技能的同时,更增强了她们对角色游戏的兴趣与信心。
二、区角游戏
区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,不就是教师把知识告诉幼儿,让幼儿被动、静止地接受,而就是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别就是各种活动材料,让幼儿在与环境的相互作用中主动地得到发展。结合《丛书》中提出的“区域活动建议”,本学期我们班的教育区角游戏开展情况:
首先,教育区角游戏的设置就是灵活的,我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置:如《春天的童话》的主题活动中,就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在《我找到了夏天》主题活动中,就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。
幼儿园大班区域活动总结
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其次,各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料,张贴一些有趣的图画与一些幼儿仿编的儿歌,同时也放置一些空白纸,蜡笔等习作物品;美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外,如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等,还投放一些简单手工作品的示范图,同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其她的作品;在科学区通常提供一些幼儿操作材料,操作材料与主题相关;通常建构区就是根据主题而定。
三、晨间自选活动
除了角色游戏与教育区角游戏,晨间自选活动也就是幼儿在园游戏的一部分。它就是幼儿园一日教育教学活动的开始,因而要精心组织每日的晨间活动,做到有目的、有计划,让每个孩子都能积极愉快地参加,每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动,我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如:有的幼儿愿意画画,就让她自由的想象涂画;有的幼儿喜欢玩橡皮泥就让她自由的去捏、去塑造形象;喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此,我们会提前做好准备,对幼儿的兴趣爱好做到心中有数,在幼儿来园之前准备好各种活动材料,使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中,我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣,个性语言发展水平,与同伴的交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行。