文档介绍：明理驭法，学会思考
——《异分母分数加、减法》说课稿
今天说课的内容是人教版五年级下册第五单元《分数的加法和减法》的第二 小节一一异分母分数加减法的第一课时。下面将从以下七个方面进行说课。
一、 教材分析
异分母分数加、减法是学生学明理驭法，学会思考
——《异分母分数加、减法》说课稿
今天说课的内容是人教版五年级下册第五单元《分数的加法和减法》的第二 小节一一异分母分数加减法的第一课时。下面将从以下七个方面进行说课。
一、 教材分析
异分母分数加、减法是学生学****了分数的基本性质、通分、约分、最小公倍 数、同分母分数加减法之后的内容，是对“同分母分数加减法”的回顾和巩固， 也是学****分数加减混合运算”的基础。由于异分母的分数单位不同，不能直接 相加减，因此通分成为异分母分数加、减法的关键。把“异分母”化为“同分母” 也是数学“化归思想” 一次很好的渗透。
针对这一内容，我重点对人教版和北师大版两种教材进行细致地阅读和分 析。两种教材都是通过解决学生身边熟悉的生活问题，利用“数形结合”这种“直 观+抽象”的手法帮助学生完成算理的理解，算法的掌握。而异分母的减法都是 通过迁移类推的方式让学生自主把握计算的关键一一通分，填出通分后的分数， 并算出最后结果。
但北师大版教材所用数据比人教版教材的简单，便于学生动手操作、亲身感 悟。而人教版教材所选素材便于扩展延伸，更具有开放性。
所以，我对教材资源进行了整合，选用学生熟悉的校园设施建设和绿化植物 作教学素材，从简单数据入手，通过学生动手操作、课件直观演示等方式突出重 点，突破难点。
二、 学情分析
由于学生是在学****了通分、最小公倍数、同分母分数加减法的基础之上学****本课的，在此之前，应该掌握了相关知识且具备了相关能力。为了更清楚地了解 我执教班级学生的学****基础，课前我设计了两组题进行了前测。（这组题）我设 计了三个最具代表行的题了解学生对于通分和最小公倍数的掌握情况，（这组题） 是为了了解学生对同分母分式加减法的算理理解与算法掌握。通过学生计算与交 流发现90%的学生能够熟练的通分，也能够熟练进行同分母分数加减法计算，但 对于算理理解还有所欠缺。
三、 教学目标
由此，我设计了如下目标:
知识技能：经历解决问题的过程，探索异分母分数加减法计算方法.
数学思考：从数学角度提出问题，并利用“数形结合”的策略感悟算理。
解决问题：在观察、操作等活动中正确解决一些简单的实际问题。
情感态度：体验数学与生活密切相关，培养对数学学****的求知欲，。
重点：探索计算异分母分数加减法的计算方法及算理。
难点：理解分母分数加减法的算理。
四、 教法、学法
为了实现目标，突出重点，突破难点，本课采用了情境教学法和引导探究式 教学法，让学生在具体情境中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，在数 学活动中理解算理，掌握算法。让学生在“做”中自主构建，让不同的学生获得 不同的发展。
五、 教学过程
（一） 情境导入
出示我校运动场图片，提出问题：三个工程小组前两周各自完成了自己工程 的几分之几？
1、 分析甲队前两周的总工作进度情况并列式计算1/4+1/4,引导学生复****同分母分数加减法的算法和算理。
2、 分析乙队前两周的总工作进度情况并列式列式1/4+1/2,同（1）的算式 1/