文档介绍：《边城》教学设计方案
一、教学分析
（一）教材内容分析
本课是高中语文人教版必修五小说单元的一篇课文。作者是京派著名作家沈从文的代表
作。是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以 20 世纪 30 年代川行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。
2、《边城》解题
边地的小城。指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。
（对学生课前搜集的资料进行剪辑，用课件快速演示。 ）
三、《边城》情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二儿子傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送、为了弟弟和排遣心中苦闷，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心，担忧，在
风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船， 痴心地等着傩送归来， " 这个人也许永远不回来了，也许明天回来！ " 。
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补充资料：湘西风景展示：图片配解说词（见 ppt ）
1、展示图片，激发对边城的美的情感
2、齐读： “我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中
似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着 ! 我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。”
（投影、配乐、朗诵： 这是沈从文先生写给他的夫人张兆和女士的一段话。从这段文字从风景、风俗、人情三方面让我们感受到沈从文先生对边城炽热的爱。今天这节课我们就着重从风景、风俗、人情三方面来探究《边城》的环境描写，进而把握文章的主题。）四、泛读课文，整体感知
1、读课文，叙述情节
①课文节选的三 —— 六章提到几个端午节？先写的是哪个端午节？
②概括每个章节的的大意：
2、《边城》中的人们是生活在一个怎样的环境中？用原文中的话来说明（可划在书上）
3、读课文，画出描写自然风景的语句，并从中选出一个词来概括本文自然风景 乃至整个环境的特点 。
（本环节是让学生在整体感知文章的基础上，进一步训练特定信息的筛选能力，语言的概括能力。）
四、精读课文，圈点勾画
小说环境包括自然风景、社会风俗、人与人之间的关系（即人情） ，本文的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。请分别勾画出相关的语句，加以分析总结。
自然风景：
风俗方面：
人情