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<美学与美育>期考考试(重考)卷(开卷)
一单项选择
1D
2A
3B
4?
5B
二多项选择
1ACDE
2BCD
3ABCD
4ABDE
5BDE
三简答题
1答:第一次明确提出了"审美教.
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<美学与美育>期考考试(重考)卷(开卷)
一单项选择
1D
2A
3B
4?
5B
二多项选择
1ACDE
2BCD
3ABCD
4ABDE
5BDE
三简答题
1答:第一次明确提出了"审美教育"的概念并对美育的性质、特征和社会作用作了系统阐释，这是第一部系统的美育著作。席勒认为，正因为审美活动是自由的，所以审美教育是实现人的自由的唯一途径。席勒认为审美教育可以恢复人的感性与理性的统一，造就完整人性，使人进入自由王国。 席勒是人类历史上第一个提出“美育〞概念并加以全面深刻阐释的理论家，并写出第一部美育论著?美育书简?。他第一个以美育理论为武器，深刻批判资本主义制度分裂人性弊端的理论。他也是第一个将美育与艺术的建设同人的自由解放和全面开展相联系，从而为后世人文主义美学的开展奠定了理论根底和正确的路向。
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2答:美感的特征,是指美感区别于其他情感和感受的特别显著的象征或标志。美感的根本特征,主要是形象性与思想性的统一、感性与理性的统一、有限性与无限性的统一、愉悦性与功利性的统一。
3答: 建筑艺术美育指以建筑艺术为内容和实施手段对人们进行审美教育，以提高人的审美能力和审美情趣，塑造完美个性的社会实践活动。
四论述题
1答：结合教师的实例，教师是学校教育工作的主导因素，研究学校的美育，应该把教师放在首要地位。教室审美素养主要包括两个方面，即内在审美素养和审美技能素养。内在审美素养主要包括一个教师的丰富的美学和美育的理论知识、完善的审美心理结构以及健康人格的魅力三个层次。审美技能素养主要包括教师形象美的设计技能和教学美的技能展现。教师的形象美主要包括仪表美、教态美和健康的生活审美化三个方面。所谓教学美就是指教师在教学过程中通过知识的讲授表现出来的审美因素。教师必须具备展现教学美的根本审美素养，这就是课程审美化技能、语言审美化技能、艺术审美化表现技能与批评技能三个方面。
教师的审美素养对教学美的创造起关键作用，为了更好地进行教学美的创造，每个教师都应有意识地提升自己的审美素养。
1、 具备审美素质的教师能够进行审美教育。
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2、 教师的审美修养直接影响教学美的创造。
3、 教师会以审美的高度对待学生。
4、 教师的审美修养对学生具有积极的影响作用。
2答：秦汉时期的长信宫灯〔配图〕造型别致，结构设计巧妙合理，宫女跪尘持灯，宫灯的烟气通过右臂进入持灯人头部、体内，烟灰贮留后再排出，以保持室内空气清新，灯座可转动，灯罩可启合，可调节烛光的亮度与方向是古代工艺和科技结合的典范。浑天仪的创造是中国古代冶铸技巧、机械构造等多方面的科技与工艺高度开展的结晶。从中国古代青铜工艺开展的总趋势来看，秦汉时期是一个走向衰落的时期，中国青铜艺术的辉煌已经成为过去，与战国时代相比，秦汉时期的青铜器无论在数量还是品类上都减少了，造成这种现象比拟重要的原因之一就是其它工艺门类的开展，如釉陶和漆器等工艺的开展，它们以其制作简便，质轻且外表光洁等特点优