文档介绍：语文园地
【教学目标】
学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
积累节气谚语。
【教学重点】
学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
【课前准备】
多媒体课件
语文园地
【教学目标】
学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
积累节气谚语。
【教学重点】
学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 情境导入
教师导入：同学们，叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗 话说得好，“处处留心皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体 验一下吗？现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲 取里面的营养吧。
板书：（语文园地） ..，’
（设计意图：通过导入，激发学生学****兴趣，提高学生的参与意识。）
二、 自主学****合作探究
交流平台
教师启发：同学们，学****了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一 下吧？
板书：（完成填空）
《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、 踏、推、铺。作者进行了 的观察，才能写得这么准确？
《爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察, 还 观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。
“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四 周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用 到
的，“安静”是作者用 到的，“弹琴”是作者用 到的。
板书：（细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想）
教师小结：这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学****让我 们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写 出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如: 用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。
词句段运用
提出要求：把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。
学生大声朗词语。
狗窝鸟窝鸟巢猪圈猪棚马厩马棚鱼塘
启发思考：思考并说一说它们的用法相同吗？
预设：两个词语的意思是一样的。如：“马圈”“马棚”。一个词还有另一种 说法。我们写作时要注意。
提出要求：比较每组句子中加点词语的意思。
预设1：读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。
预设2：理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。
教师总结：一个句子加上不同的词含义含义也不相同。通过比较，我们发 现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。
板书：（有些词语会使句子意思更加准确）十% ''
日积月累
朗读