文档介绍：《我们的呼吸》教学反思
《我们的呼吸》教学反思1
　　《我们的呼吸》一课是青岛版学校科学五班级下册第一单元其次课的内容，是同学在熟悉了人体内部消化器官后进一步熟悉呼吸器官，对人体组织的更深化的了解。本节课的设计我注意以下几个方面：《我们的呼吸》教学反思
《我们的呼吸》教学反思1
　　《我们的呼吸》一课是青岛版学校科学五班级下册第一单元其次课的内容，是同学在熟悉了人体内部消化器官后进一步熟悉呼吸器官，对人体组织的更深化的了解。本节课的设计我注意以下几个方面：
　　（1）科学课教学的实践性很鲜亮，同学在课余时间常常运用所学到的学问和把握的技能解决生活中的现象和问题。“真正的训练者总是教人去制造生活而不是制造生活”。
　　《我们的呼吸》是在“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命存在”这一同学已有的认知基础上，引领同学通过猜想、试验等一系列探究活动，熟悉人体的呼吸器官，了解呼吸的过程，理解呼吸的意义，并通过查阅资料、测肺活量等实践活动，争论了解呼吸系统的有关问题。因此，如何引导同学在多项亲历活动中应用所把握的学问和力量进行有价值的探究活动是本课的重要任务之一。
　　（2）培育同学的主动主动性，德国训练家第斯多惠强调说：“老师要特殊留意激发同学的学****主动性，让同学通过主观努力获得进展。”同学的技能是不能简洁地、挺直地从老师那里获得，只能在同学主动参加实践操作的过程中得以培育和提高。为此我在教学过程中通过采纳多种手段，充分发挥同学的主体作用，让同学唱好主角，培育同学主动进展。
《我们的呼吸》教学反思2
　　本课的教学目标主要有两个方面，一是熟悉呼吸器官，了解呼吸的过程；二是通过比较呼出和吸入气体的不同，培育同学的试验力量及实事求是的科学看法。本课的课堂设计的程序是：发觉问题—猜想与假设—设计试验—试验验证—归纳结论。本课在设计时以试验探究呼出和吸入气体不同为重难点，为突出同学的自行探究设计试验为本课的训练特色，设想同学先利用老师预备的材料进行自行的试验探究，然后在同学探究的基础上，通过相互沟通和老师的适当指导，让同学把握试验方法并完成试验。经过试教和正式上课，对这一教学目标体现的较好，同时也出现了较多的`问题，现就这节课的讨论体会做出反思。个人认为好的方面主要有以下三点。
　　一、注意同学的亲身体验，制造和谐的课堂气氛。
　　在教学中，从开头的憋气竞赛到以后的反复呼吸体验、感受呼吸时身体的改变等活动，让同学能在一种轻松愉悦的环境下进行感知，实际效果不错，同学通过多次的体验活动和相互沟通，能熟悉到人的呼吸器官名称。在同学不能观看的情景，让他们在反复的体验中进行猜想，再借助人体模型和肺呼吸时改变的模拟试验，使他们能直观的熟悉呼吸器官在人体中的位置和肺的改变，使他们对人的呼吸有了初步的熟悉和感知，同学在各种体验活动中比较轻松的达到了教学目标。
　　二、注意对同学进行思维力量的训练。