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?观察水?教学设计
一、教学目标
过程与方法
1、能用语言准确表达自己通过观察水对水的发现。
2、会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水。
知识与技能
1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常第 1 页
?观察水?教学设计
一、教学目标
过程与方法
1、能用语言准确表达自己通过观察水对水的发现。
2、会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水。
知识与技能
1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。
2、通过观察水认识水的根本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
3、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。
情感与态度价值观
1、在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。
2、进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。
重难点：
1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。
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2、通过观察水认识水的根本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
二、教学准备
分组实验器材：透明塑料瓶、牛奶，白糖，白醋，水
演示材料：不同形状的器皿 白酒
三、教学过程
〔一〕创设情境导入
1．课件出示四个透明玻璃瓶，提问：如果四个杯子分别装有牛奶、白醋、糖水、和白开水，你有什么方法找到水？
2．学生猜想，并说出自己的理由。
3．师：你为什么认为瓶子里装的是水〔白醋、牛奶……〕呢？
4．讨论观察的顺序
师：这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？〔先用什么方法？再用什么方法，最后用什么方法？〕说出你的理由。〔看、闻、尝、摸〕
5、教师小结：你们说的都很有理有据。无论是牛奶、水还其它物体，认识物体常用的科学方法是，先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。〔板书：一看、二闻、三尝、四摸〕
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提醒：但是不了解的物体，只能用眼睛看，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。〔联系一开始拿的农药瓶作进一步强调〕
我们今天就应用各种观察方法来观察水〔揭示课题〕。
〔二〕、小组实验：尝试用学到的方法区分四种液体
现在在同学们的面前就有四个透明的塑料杯，请同学们以小组为单位用学到的观察物体的方法区分出哪个是水，贴好标签，并做好记录。
〔三〕、观察水，探究水的特点
1、观察水，找出水的特点。
〔1〕提醒：大家发现桌子上吸管了吗？〔一会儿大家要品尝的时候用吸管吸一点儿，这样比拟卫生〕。你还有什么疑问吗？
〔2〕现在就请大家用看、闻、尝的方法来观察瓶子里的水，找出水的特点！并完成实验记录单。
〔3〕学生分组观察，完成实验记录。
〔4〕学生交流、汇报。教师根据汇报板书：无色、无气味、无味道、透明的〔注意区分气味和味道〕
〔5〕教师引导小结：通过我们眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝，我们找出了水的特点是：无色、无气味、无味道、透明的。
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〔6〕如果是你不认识的物体，能随便就去闻、去尝吗？为什么？〔总结出：一看二闻三尝〕
〔7〕现在我们再来观察老师带来的这一瓶是不是水？〔是酒〕
〔8〕现在你认为要准确区分一种物体应该怎样做？〔运用各种感官观察