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双减政策—落实双减工作实施方案.doc

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双减政策—落实双减工作实施方案.doc

文档介绍

文档介绍:双减政策—落实双减工作实施方案 双减工作事关中小学生健康成长,事关人民群众切身利 益,同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极教育方针, 坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减” 作为一项重要政治任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化天都开展课后服务,每天至少提供 2 小时的课后服务, 100%名师主动参与课后服务, 100%满足有需求的学生参加课 后服务。
3、提质增效。学校制定课后服务实施方案,增强课后 服务的吸引力。充分用足。用好课后服务时间,指导学生认 真完成作业,对学****有困难的学生逬行补****辅导与答疑。不 得利用课后服务时间讲新课。做到“书包不回家”,既减轻 学生肩膀上的负担,更减轻学生心理上负担。
(四)、严格落实 XX 省《关于进一步加强中小学生减
负工作的实施方案》、 XX市《关于进一步加强和改进义务教 育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《 XX市中小学减负
工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
(五)、规范学校办学行为
1、培养良好学********惯。引导学生端正学****态度,课前 主动预****上课专心听讲,积极发言、不懂就问,课后主动
复****巩固,学****时精力集中、提高效率,不做“刷题机器 鼓励同学间互帮互助、共同成长。
2、坚决控制考试次数。小学一二年级每学期学校可组 织 1 次统一考试,其他年级每学期不超过 2 次统一考试。不 得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
3、建立弹性离校制度。提供丰富多彩的课后服务内容, 合理确定学生离校时间。安排学生参与各种兴趣小组或音体 美劳活动。对学有困难的学生加强帮扶,对学有余力的学生 给予指导。严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。
4、严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭 作业,三至六年级家庭作业不超过
60 分钟,初中家庭作业 不超过 90 分钟,高中也要合理安排作业时间。
5、合理使用电子产品。规范学生使用电子产品,养成 信息化环境下良好的学****和用眼卫生****惯,全而提升信息素 养。严禁学生将手机带入课堂。
6、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动,培养 运动兴趣,确保每天锻炼 1 小时,条件允许的情况下尽量安 排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确,认真做好广播操 和眼保健操。加强劳动生活技能教育,指导学生参与社会实 践,乐于科学探索,热心志愿公益服务。
7、坚持正确办学方向。全而教育方针,落实立德树人 根本任务,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、 造福人民为工作目标,坚持德智体美劳全面培养,发展素质 教育,促进学生健康成长。
(六)、体质管理工作
1、开齐开足体育与健康课程。
确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育 活动。
2、保证体育活动时间
(1)合理安排学生校内、校外体育活动时间,周一 - 周
五没有体育课的那天安排一节体育活动,保证学生校内 1 小
时体育活动时间。
( 2)全面落实大课间体育活动制度,每天 9:50-10:20
统一安排 30 分钟的大课间体育活动,每节课间 10 分钟安排
学生走出教室适量活动和放松。
(3)体育教师对体育家庭作业加强指导,提供优质的 锻炼资源 , 及时和家长保持沟通,保障学生每天校外活动 1
小时。
3、开展体育运动。在没有体育课的当天,下午课后组 织学生进行一个小时的体育锻炼,有跑步、篮球,排球,足 球,乒乓球,羽毛球,体操,踢毬子,单双杠,跳高,跳远
等,让每个学生至少掌握 2 项日常锻炼的体育技能,形成良 好的体育锻炼****惯。每天大课间组织学生跑步或是做操 30 分钟。教师不得“拖堂”或提前上课,保证学生每节课间休 息并进行适当身体活动
4、各班级要加强学生心理健康教育,从作业、测试等 方面减少学生身心压力,促进学生身心健康发展。
5、学校制定学生近视眼防控方案,确保每天上下午各 做一次眼保健操,制定学校学生视力状况监测机制,每学期 定期进行全覆盖视力筛查。学校制定课程表,保证学生课间 休息时间,要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。 为避免不良用眼行为,教师要监督并及时纠正孩子不良读写 姿势,应保持“一尺、一寸、一拳”要求,读写连续用眼时 间不宜超过 40 分钟。
6、畅通监督举报渠道
家长反映问题和意见渠道,设立监督举报电话( XXX)、
班级群等,及时改进相关工作,切实保障学生体质健康科学 管理。
7、学校严格按照国家课程标准,开齐开足体育与健康 课程,小学一至二年级每周 4 课时,小学三至六年级和初中 每周 3 课时;每天保证 40 分钟大课间活动并科学设计内容。 保障学生每天至少一小时在校体育活动时间。
(七)、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学 基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向

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