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冀教版 三年级上册
Lesson 1 Hello！
教学目标
知识技能：
1. 通过创设情境学****What's your name? My name is ..../I'm....等简单句子。并能在实际情景中进行运用步激发了他们的英语学****兴趣。让孩子学到了知识、也消除了对英语学****的恐惧。)
Step2 呈现新课 (Presentation)〔15分钟〕
教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍自己。
T：Hello！boys and girls。I’m your teacher。教师走到学生身边，向学生招手问好，并示意学生用同样的方式和自己问好并做简单介绍。
T：Hello I’m....My name is...
S: Hello I’m....
在对话进行中，和同学们握手拥抱，拉近和同学们的距离。有助于缓解孩子们对新课的的紧张情绪。
(设计意图：师在打招师在打招呼时，可随时将hello 替换为 hi，让学生了解两者意思相同。整个活动过程中教师要注意语速，并配合肢体动作帮助学生了解对话的意思，如果有必要可用汉语解释。)
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1.〔显示单词课件〕教师拿出一个小猪手偶：和同学们打招呼：Hello./Hi反复说三到四遍速度由慢到正常。先是全班说，然后以的形式和整列整排的同学说。注意学生对hello一词中 e 的发音。同学们特别容易把字母e的读音[e] 发成[ʌ]的读音要加以注意和纠正。
同桌两个人练****对话。找几组同学展示。
〔设计意图：因为内容很简单，三年级的孩子都很爱表现自己。同学们会很踊跃。也调动了他们的积极性。让他们觉得学英语没有那么难。〕
〔评价：这一阶段以老师口头评价为主：Good! Very nice! Wonderful! Great! 让孩子们了解一些简单的老师课堂上常用的评价用语，可以适时用汉语解释。〕
2.〔在授课进行中显示第5、6、7、8张课件〕教师拿出小猪手偶，教师和手偶进行对话：老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss… 然后用My name’s…。句型反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对手偶发问What’s your name? 〔用清晰、缓慢的语调问两遍〕，教师可以用夸张的口型答复My name’s…. 在此过程中教师可以用手势让同学们不出声音，认真听。多重复几遍。看幻灯片 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
这个过程要求同学们集中注意力。
接着教师对一名学生发问What’s your name? 〔用清晰、缓慢的语调〕边问边指他名卡，可以用口型不出声音来提示他答复My name’s…. 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他小奖品，以次鼓励学生主动答复下列问题和认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句子。用类似的方法在教室里与学生进行问答练****注意引导学生用My name’s…. 答复下列问题。
〔打出第9张课件〕让学生两一组练****对话并进行表演。One by one:让学生们练****句型Hello! What’s your name? Hi! My name is…。在班里***的形式进行，要让每个同学发言。在这个过程中老师要适时指导和评价〔给表现突