文档介绍：-
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第三篇〔总第 6 课时〕
一、教学目标：
1、学习欲扬先抑的写作方法
2、运用这种方法写一种动物或人
二、教学重点、难点：
1、重点：欲扬先抑的写作方法运，算了吧。〞
过了一年，齐闵王对孟尝君说：“我可不敢把先王的臣子当作我的臣子。〞孟尝君只好到他的领地薛去。还差百里未到，薛地的人民扶老携幼，都在路旁迎接孟尝君到来。孟尝君见此情景，回头看着谖道：“您为我买的‘义’，今天才见到作用了。〞
谖说：“狡猾机灵的兔子有三个洞才能免遭死患，现在您只有一个洞，还不能高枕无忧，请让我再去为您挖两个洞吧。〞孟尝君应允了，就给了五十辆车子，五百斤黄金。谖往西到了国，他对惠王说：“现在齐国把他的大臣孟尝君放逐到国外去，哪位诸侯先迎住他，就可使自己的国家富庶强盛。〞于是惠王把相位空出来，把原来的相国调为上将军，并派使者带着千斤黄金，百辆车子去聘请孟尝君。谖先赶车回去，告诫孟尝君说：“黄金千斤，这是很重的聘礼了；百辆车子，这算显贵的使臣了。齐国君臣大概听说这事了吧。〞国的使臣往返了三次，孟尝君坚决推辞而不去国.
齐闵王果然听到这一消息，君臣上下十分惊慌。于是连忙派太傅拿着千斤黄金，驾着两辆四匹马拉的绘有文采的车子，带上一把佩剑，并向孟尝君致书罪说：“由于我不好，遭到祖宗降下的灾祸，又被身边阿谀逢迎的臣下包围，所以得罪了您。我是不值得您帮助的，但希望您顾念齐国先王的宗庙，暂且回国都来治理国事吧。〞谖又告诫孟尝君道：“希望你向齐王请求先王传下来的祭器，在薛建立宗庙。〞〔齐王果然照办。〕宗庙建成后，谖回报孟尝君：“现在三个洞已经营造好，您可以高枕无忧了。〞
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孟尝君在齐当了几十年相国，没有遭到丝毫祸害，这都是谖计策的结果啊！
2、同学们讨论我们学过的"蝉"一文写作方法。
3、运用欲扬先抑的方法写作：
1〕写一个你熟悉的人
2〕写一种动物
4、大家开动脑筋拟题
三、课堂作文大讨论
1、写人的：题材的讨论
2、写动物的：题材的讨论
3、口头作文。
四、例文介绍：
1、[例文]"一次不寻常的考试"**郭
冬日黄昏五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。随着清晰的脚步声，语文教师走进了教室。
“今天的晚自习，我们考试。〞
话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。然则何时而乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣。’〞语音刚落，教室里便哄堂大笑。
语文教师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“F君，你的发言不错嘛！没有白背古文。我刚刚没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在答复我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？〞
“想到老人。〞A君首先答复。
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“想到深沉，默默无闻，像在思索。〞
“还有别的吗？〞教师问。
“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为。〞F君不假思索地说。
“非常好！〞语文教师赞扬道。同学们对F君的精彩答复报以热烈的掌声。第一个问题刚完毕，教师又提出了第二个问题：“应该是什么样的？〞
“有朝气，朝气蓬勃。〞
“充满自信，有旺盛的生命力。〞
这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题：
“你们愿做什么样的，怎么样才能让你们的青春像一般？〞
“我希望做一个永远充满朝气的，最好可以任意的发挥，想象，还可以创造，可是……我没有时间。〞W君显得很无奈的挥了挥手。
“我希望做一个‘好孩子’式的，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了。〞F君的语气略带惋惜。
语文教师听了这些话，快乐地说：“其实你们都是。只要别太死读书，给自己留些发挥的时间和空间，则你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！……〞
这原本“痛苦的考试〞，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所醉。真希望师弟、师妹们“减负〞后的考试，和我们这次考试一样快乐。
2、当堂点评：
本文的成功。得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法〞抒情达意，将一次别开生面的“不同寻常的考试〞，写的情趣盎然，意蕴深远，令人回味。
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晚自语文">习语文教师宣布考试，“教室里叹气声已满天飞〞，“F君〞调侃的话，教室里一阵哄堂大笑，教师因势利导，以“看着窗外的夕阳，你会想到什么〞为话题，开场了晚自习的考试，形式新颖，方法独特。结尾写“痛苦