8、9的加减法.doc

文档介绍：小学电子教学设计
课题或内容
8、9的加减法
学 科
数学
年(班）级
一（1)
课时
1
设计者
教
学
目
标
1、通过观察操作,使学生感受加减法之间的联络,会计算8、9的加减法。
2、通过课堂活动 小学电子教学设计
课题或内容
8、9的加减法
学 科
数学
年(班）级
一（1)
课时
1
设计者
教
学
目
标
1、通过观察操作,使学生感受加减法之间的联络,会计算8、9的加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生的观察才能、想像才能、表达才能。
3、培养学生的合作意识、探究意识、评价意识和创新精神.
教学重难点
会正确计算有关8、9的加减法是教学重点,通过课堂活动初步培养学生的观察才能、想像才能、表达才能是教学难点。
教学准备
7个红色磁性圆片、2个白色磁性圆片，班班通设备.
教
学
过
一、复****br/>1、对口令。
复****有关8、9的组成。
2、看图列式。
○○○○ ●●● ○○○○|●●●
问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？
二、新授
程
（1）、创设情境，尝试计算8的加减法
1、看图说话. (出示红花图画)

师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说,并且和他说的不一样？
（让学生充分说自己的看法。）
根据这幅图，你能写出哪些算式?
小组合作讨论， 汇报交流。
播放PowerPoint课件,老师板书：
5+3=8、 3+5=8、 8—5=3、 8-3=5
师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。
（2）、动手操作，
教学9的加减法。
1、根据图意，你能列几道不同的算式吗?

2、学生汇报，
播放PowerPoint课件，老师板书：
5+4=9、 4+5=9、 9—5=4、 9-4=5
（3)、出示
想一想：
4+4＝( ） 8-4＝( )
师：怎样计算？说说你是怎么想出来的？
三、稳固练****br/>练****十一的第6、7、8、9题。
1、第7题。
让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。
第6题.
学生独立理解题意，看图列式，集体订正。
第8题