文档介绍：《小数的初步认识》说课
铜仁市第二小学 文巧
一、 说教材
小数的初步认识是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，，是对数的认识的一次扩展，是今后进一《小数的初步认识》说课
铜仁市第二小学 文巧
一、 说教材
小数的初步认识是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，，是对数的认识的一次扩展，是今后进一步学****小数知识、解决简单的生活问题、沟通分数和小数联络的重要根底。小数是学生在生活中经常接触的数，部分学生已经会读或会写小数。本节课我就是从学生已有的知识和生活经历出发进展授课的。
本课教材的知识构造是：(1）复****分数的初步知识，长度单位、货币单位间的进率。（2)通过把长度单位分米改写成用米表示的分数,把货币单位几角改写用元作单位的分数，说明这些分数还可用小数来表示。利用例1和例2使学生初步认识非常之几的分数都可改写成零点几的形式。(3）初步概括出整数、小数的概念，理解小数的含义,并掌握一位小数读、写法.
本课题的知识构造这样有层次地呈现，表达了新旧知识间的内在联络，从易到难，从详细到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律,又利于学生学好课本知识。
二、.教学目的：
知识目的：本课是学生在初步认识分数的根底上，结合元角分和米、分米、厘米的知识来认
识一位小数，并理解小数含义，掌握读、写一位小数的方法。
才能目的：运用直观手段，分析归纳的方法，使学生理解非常之几的一位小数表示，培养学
生的抽象概括才能；通过理解小数含义,把某些分数改写成小数，进步学生的运用数学知识解决实际问题的才能
情感目的:本课时通过把非常之几的分数写成一位小数，对学生进展辩证唯物主义中的变和不变，互相转化的思想教育。
三、教学的重点、难点：
小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学****中,小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示非常之几）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数和小数的含义的关键.
三、说教法
1、生活理论引入，新旧知识的衔接,突出小数和生活、小数和分数的联络。
2、充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数和小数的联络,形成正确的表象.
3、为学生提供探究和交流的空间，丰富学生的学****形式。
四、说学法
1、通过生活情景和已有生活经历，沟通新旧知识的联络。
2、学