文档介绍：1
巧用多媒体 实现语文高效课堂
颍东区枣庄镇蒋楼小学 贺红梅
二0一三年三月
3
巧记识字  主动识字
 
 皖阜阳市颍东区枣庄镇蒋1
巧用多媒体 实现语文高效课堂
颍东区枣庄镇蒋楼小学 贺红梅
二0一三年三月
3
巧记识字  主动识字
 
 皖阜阳市颍东区枣庄镇蒋楼小学
贺红梅
根据《语文新课程标准》的要求，一、二年级安排认识1600个常用字，其中会写的800个。这么重的识字任务，若反复机械地认读，孩子会越学越无味，也不易达到记忆生字的效果。那么如何在识字教学中提高学生的学****兴趣，增加识字效率是低年级语文老师首要考虑的问题。我在从事多年的低段教学中，总结了一些教学经验，积累了一些识字方法。这些方法既能激发学生学****生字的兴趣，又能提高识字效率。
一、巧编儿歌
中国的汉字，方方正正，博大精深，笔画较多较复杂的字，同学们比较难记。我在教这些字时，就运用儿歌的形式，让学生去识记。例如：“德”这个字笔画较多，且学生容易丢画少画。在指导学生记这个字时，我就编了一首儿歌：“双人十四一心，德字永记我心。”这样学生很容易记住这个字，又增强了他们的学****兴趣。学****黄”字时，我也编了一首儿歌：“小田真淘气，不由探出了头，往共里钻。”这样同学们很快就记住了“黄”字。“溪、流”这两个字对于学生来说，易错难记。在教学中，我分别给这两个字编了“三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流”、“三点水，点横头，扭一扭，碰石头，水分三路走。”通过儿歌的形式，学生牢牢地把这两个字记住了。当遇到一些结构相同，字形相近的字时。例如：“辨、瓣、辫、辩”这四个字结构相同，都是左中右结构，字形相近。学生很难准确的认
3
识这几个字。这时，我把四个字一起写在黑板上，并且中间不同部分都用不同颜色的粉笔标明，并编了一首儿歌：中间有点仔细辨，中间有言能争辩，中间有瓜长花瓣，中间有丝扎成辫。这样学生就很容易辨别词义和字形了。
利用儿歌来巧记识字，能使枯燥无味的生字，变得生动活泼了，也加深了学生对生字的记忆。
二、做做数学运算
语文课做数学运算，同学们感到非常新奇，有兴趣。特别是在学****生字的时候，我常常让学生运用数学中的加减法，去识记生字。加法说是让学生运用熟字加偏旁的方法来认识生字，减法就是把从前学过的生字去掉某部分变成新的生字。这种加减法又简单，又能让学生联系旧字，巩固新字。如我在教“您”时，我就让学生运用加一加的方法，你加上心就成了您，教“明”字也让学生说一说，日加月就成了“明”的方法，记住“明”的。还有“林”、“像”等字。又如在教“故”时，我就启发学生，想一想我们在哪个字见过这部分，学生很快就能想到做事的做，然后运用减一减的方法去记“故”的。“做”减去单人旁就成了故乡的“故”。“景”就是电影的影字减去三撇就成了风景的景。在教学生字时，其实有许多的生字，特别是会意字，就可以采用这种加一加、减一减的方法，让学生记住生字新字的，又可以达到巩固旧字的效果，可谓是一箭双雕。
5
三、走向生活，自主识字
学生光靠在课堂上的学****是远远不够的，还要让学生在生活中学****