分数的意义反思.doc

文档介绍：分数的意义反思
数学课程标准指出,数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。由于学生对概念的理解需要经历从直观到抽象、朦胧到明晰的一个过程，而这一过程就需要通过学生不断感知、体验、理论、交流、反思和觉悟,所以老师要为学生提供素材,搭建分数的意义反思
数学课程标准指出,数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。由于学生对概念的理解需要经历从直观到抽象、朦胧到明晰的一个过程，而这一过程就需要通过学生不断感知、体验、理论、交流、反思和觉悟,所以老师要为学生提供素材,搭建研究性学****的平台，使学生在发现中交流,在交流中体验，在体验中得到开展。
因此在本节课中:
1、关注学生已有的知识经历
布鲁姆说过：，分数的知识绝对不是一张白纸，在教学中通过复****明白哪些知识不必再讲，模糊的、有争议的再待讨论。
2、注重直观性
整个课堂以大量的图片呈现出来，引起学生的兴趣，进步注意力，使学生对“分数的意义”中的难点：单位“1”的认识更加深化理解。
3、注重学****中的反复
本节课只有两个知识点：分数的意义、分数单位,且均不难理解，因此教学中对分数的意义通过大量的****题加以稳固，大量让学生口答,争取每人对它都能脱口而出.
4、优点：
(1）课件新颖,能吸引学生的眼球；
（2）练****多,学生参和积极，师生配合较好;
（3）通过一节课的学****95％的学生会说出分数的意义，一个分数的分数单位，会处理各类不同的****题。
5、缺乏之处：
（1）对学生的学情掌握分寸不到位，课堂上不能灵敏及时处理情况，课件中题量过大，导致拖堂;
（2）个别题目不够严谨，缺少“平均”二字.