文档介绍：教学内容：北师大版小学数学三年级
教学目标：
1、探索并掌握三位数除以一位数，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。
2、能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3、能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的教学内容：北师大版小学数学三年级
教学目标：
1、探索并掌握三位数除以一位数，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。
2、能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3、能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的****惯。
教学重点、难点：
掌握三位数除以一位数，不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。
一创设情境，导入新课
.谈话
师：我们国家现在提倡勤俭节约，谁能说说哪些做法是节约呢？学生根据
自己的生活经验和见闻进行列举。
.导入：
有3个班的同学用实际行动来倡导节约，他们积攒了许多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收购站回收利用，我们来看看在这个过程中他们遇到了什么问题，我们是否能帮助他们解决。
［板书课题：节约(一)］设计意图：在学****新课之前与学生进行谈话，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学****兴趣，为下面的学****打好基础。
二深入课堂探究新知
.了解情境图
课件出示情境图，鼓励学生找到情境图中的数学信息并完整表达。(3个班
积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912元)
.尝试计算
(1)请学生根据上面的数学信息，提出问题，并列出算式。(问题：平均每个
班卖了多少元？算式：912与)
(2)请学生口算出结果并写出口算过程。根据以往的学****经验，学生能写出
算式：900与=300,12与=4,300+4=304。
(3)请学生尝试进行竖式计算。
.解决不够商1时商0”的问题。
(1)组织学生小组讨论。
师：你们在计算时遇到了什么问题？除到十位不够商1时怎么办？(同时出
示不完整的竖式如下)在学生讨论的过程中，教师引导学生结合口算过程从以下两个方面理解不够商1时商0”的道理，并板书完整的竖式计算过程。①从分物的角度理解：先分走900元，912—900=12,余下的不够30元，每个班分不到10元，所以在十位商0占位。②从除法本身计算的规则去理解：用被除数十位上的1除以3时，不够商1,需要将十位和个位上的数合起来，用12再除以3,结果等于4,在个位上商4。
(2)结合口算，说说竖式中每一步所表示的意思。
师:现在我们完整地写出了912与的竖式计算过程，请大家结合口算的过程，说一说竖式中每一步所表示的意思。学生汇报，教师随机板书，如下：设计意
图：通过上述环节，学生能够透彻地了解为什么要在十位上商0,并牢固地掌握
商中间有0的除法的竖式计算过程，对学生进行正确熟练地计算有很大的帮助。