文档介绍：望江楼幼儿园教学案例分析
案例经过：
我们大班有个孩子，每天老师讲课时，精神不集中，什么都记不住,总是低着头特别担忧老师提问，即使答复了也口齿不清，但其他孩子讲的悄悄话他倒听得仔细,并即使搭话，老师和他谈过心，效果不佳，让我感到很无奈。望江楼幼儿园教学案例分析
案例经过：
我们大班有个孩子，每天老师讲课时，精神不集中，什么都记不住,总是低着头特别担忧老师提问，即使答复了也口齿不清，但其他孩子讲的悄悄话他倒听得仔细,并即使搭话，老师和他谈过心，效果不佳，让我感到很无奈。
有一天,我在上礼仪课，讲到敬老爱老时,顺便讲述了老师一天的工作程序，想让孩子们感受到老师的辛苦,没想到，下午接园时，这孩子刚走到门口,松开妈妈的手，转过身来，毕恭毕敬地向我鞠了一躬，大声的说：“老师辛苦了！”当时我楞了一下,继而蹲下身去轻轻抱抱他,含着眼泪真心地说了声：“谢谢你，宝贝！”他妈妈当时也很惊讶,开心地笑了。从此，这个孩子每天早上来园,向老师鞠躬说老师早上好，，特别在课上屡次褒扬了他,其他模拟他的孩子也越来越多，家长们对于孩子的变化也认可了老师的教育。奇迹的是这个孩子上课也特别认真了，发言也积极大胆了，语言表达才能也越来越强了，在园外也越来越有礼貌了。
案例分析：
案例中的小孩，由于老师发现了其在文明礼貌方面的优点，针对这一优点加以褒扬之后，孩子感受到了来自老师的肯定和认可，增加了自信,从而让孩子在其他方面也敢于参和，大胆表现，也有了显著的进步。
因此，作为幼儿老师,不能只凭某一方面来判断孩子的好坏,轻易地放弃所谓的“坏孩子”，而应该擅长观察，找到教育孩子的切入口,因人而异，做到平等对待孩子,让孩子有安全感和认同感，使他们安康快乐的成长。