文档介绍：《鸿门宴》教案设计
冯俊涛
【教学目标】
一、知识与能力
、掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。
、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解和掌握文言实词活用的一些
规律和有关特殊句式的知识；积累本文出现的成语飨（xiong）说（shui）美姬（ji）鲫（zcu）生卮（zhi）酒有郤
（xi）玉玦（ju6）瞋（ch⑦）目目眦（zi）跟（ji）曰参乘（sh出g）彘（zhi）肩不胜（shmg）刀俎（z□）
2、学生自由朗读课文，借助注释和工具书理解文意，勾出疑点。
四、提要：梳理情节，整体感知
学生先概述课文内容，然后梳理（板书）：
序幕--曹无伤告密
开端--范增献计
发展--项伯夜访、刘项约婚、刘邦谢罪
高潮一一范增举玉、项庄舞剑、项伯翼蔽、樊哙闯帐
结局一一刘邦脱逃、张良留谢
尾声--刘邦诛曹
五、布置作业
1、掌握本课生字、异读字，积累文中出现的成语，完成《优化设计》“自主梳理”部分练****br/>2、反复诵读全文，熟悉文意，把握文章故事情节。
第二课时
【教学要点】
1、理清情节发展脉络。
2、精彩片断赏析。
3、项羽人物形象探究。
【教学过程】
一、齐读课文，抽查正音情况。
二、学生复述故事情节（板书）
无伤告密、
范增献计宴会前《项伯夜访卜起因
（1、2）张良定计
3项约婚J
「刘邦请罪】宴会中J范增举玦I
（3、4）项庄舞剑［经过
L樊哙闯帐＞
（刘邦离席］宴会后■张良献礼卜结果（5~7）【无伤被诛」
三、精彩片断赏析
四、项羽人物形象探究（分组讨论主要人物一一项羽。）
提问1:项羽的性格特点如何，依据是什么？
明确：沽名钓誉，缺乏政治远见；曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。
刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。
胸无城府，有不忍之心；脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻,
对武士樊哙的态度更是如此。
寡谋轻信，轻敌自大；对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。
（答案不惟一，有理有据即可。）
提问2:项羽的性格特征是如何体现出来的？作者是如何刻画这一人物形象的？（学生讨
论）
教师点拨：（1）作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象。文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。
（2）对比烘托也是刻画人物的主要手段。文章对刘邦的刻画，突出其善于用人（与项羽约为婚姻，对张良言听计从）、能言善变、狡诈多端、当机立断（诛杀曹无伤）的性格特征，这些都是为突出主要人物项羽服务的。
拓展：鸿门宴上刘、项性格的较量，不过是“楚汉相争”的缩影，要充分认识项羽的性格,不妨选以下三个片段：
（一）
“毋妄
秦始皇游会稽，渡浙江、梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰:
言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息日：“嗟乎！大丈夫当如此也!解说：项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。
（二）
秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利先入
“项羽为人剽悍猾贼。项
关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰:
羽尝攻襄城，襄城无遣类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项