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文档介绍

文档介绍:《威尼斯的小艇》教学设计
邓江琴
 教学目的:
   1、认识小艇在威尼斯水城的作用,理解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。
   2、理解小艇的特点及它同威《威尼斯的小艇》教学设计
邓江琴
 教学目的:
   1、认识小艇在威尼斯水城的作用,理解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。
   2、理解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,领会抓住事物特点写的表达方法。
   3、学会本课生字,认识生词,朗读课文。
重点难点:理解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
教学准备:小黑板,小艇简笔画,词语。
一、整体感知,初读课文。
 1、谈话导入
  同学们,有一座城市的大街上看不到红绿灯,知道是哪一座城市吗?这“威尼斯”,你去过吗?好,我们如今就到威尼斯,去领略—下那儿独特的异国风光吧,出示课题,齐读课题.
读了课题同学们有什么疑问吗?学生:为什么是威尼斯的小艇呢?作者为什么要写小艇呢?师:同学们的这些 问题太有价值了,,轻声、自由地来读一读作者——马克吐温的文章,看能读懂哪些问题.
2、初读课文
  要求:读准字音,读通句子,考虑:作者为什么选择小艇来写呢?
   3、整体感知
(1)小黑板出示词语,检查认读字词情况,抽学生认读,齐读
(2)作者为什么选择小艇来写呢? (因为小艇是威尼斯的交通工具)
板书:[交通工具]说到这一点呀,我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”,你说这“大街"指的是什么?(威尼斯的河道) “汽车”呢?(小艇)
(3)这一课我们预得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人"都离不开小艇?(有)都写了谁?
  (写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇)
(4)是啊!可见它确实是那儿[主要的工具],从这里、我们得出了小艇的—个特点,是什么?(小艇作用大,难怪作者选择小艇写。)你认为还有其它原因吗?(结合学生答复板书样子奇特;驾驶技术特别好;作用大)  
(5)同学们读得很认真,从整体上认识到了小艇这些特点。我们今天这堂课,就是要来学习作者是怎样细致地观察,并抓住小艇的特点来进展精彩描绘的。  
二、精读课文,探究写
 1、学习第二自然段
 考虑:作者是怎样写小艇样子奇特的,谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?
(1)这儿哪些词直接写出了小艇的特点?请读书,作上记号。
  (长、窄、深、翘轻快灵敏)
(2)除了这些,作者还用什么方法来写小艇的特点?(比喻)几个比喻?(3个)唉?怎么同是写小艇,却要用了3个不同的比喻?(比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。)
(3)作者通过观察细致,抓住了不同的特点描写得很精彩。那就让我们通过朗读体会一下吧!
(4)出示小艇(简笔画)如今我们可以不看书,来把小艇的特点回忆起来。
2、学习第四自然段
(1)过渡:你看小艇的样子是这样奇特,坐在里面,又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术,那作者是怎样详细写

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