文档介绍：《威尼斯的小艇》教学设计
邓江琴
 教学目的：
1、认识小艇在威尼斯水城的作用,理解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。
2、理解小艇的特点及它同威《威尼斯的小艇》教学设计
邓江琴
 教学目的：
1、认识小艇在威尼斯水城的作用,理解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。
2、理解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。
3、学会本课生字，认识生词,朗读课文。
重点难点：理解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
教学准备:小黑板，小艇简笔画，词语。
一、整体感知，初读课文。
1、谈话导入
同学们，有一座城市的大街上看不到红绿灯，知道是哪一座城市吗？这“威尼斯”,你去过吗?好，我们如今就到威尼斯，去领略—下那儿独特的异国风光吧，出示课题，齐读课题.
读了课题同学们有什么疑问吗？学生：为什么是威尼斯的小艇呢？作者为什么要写小艇呢？师：同学们的这些 问题太有价值了，,轻声、自由地来读一读作者——马克吐温的文章，看能读懂哪些问题.
2、初读课文
要求：读准字音，读通句子，考虑：作者为什么选择小艇来写呢?
3、整体感知
（1）小黑板出示词语，检查认读字词情况，抽学生认读，齐读
(2)作者为什么选择小艇来写呢？ (因为小艇是威尼斯的交通工具）
板书：[交通工具]说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街"指的是什么？(威尼斯的河道） “汽车”呢？（小艇）
（3）这一课我们预得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人"都离不开小艇？（有）都写了谁?
(写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇）
(4）是啊!可见它确实是那儿[主要的工具］,从这里、我们得出了小艇的—个特点,是什么？（小艇作用大，难怪作者选择小艇写。）你认为还有其它原因吗？（结合学生答复板书样子奇特;驾驶技术特别好;作用大）
（5)同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。我们今天这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进展精彩描绘的。
二、精读课文，探究写
1、学习第二自然段
考虑：作者是怎样写小艇样子奇特的,谁来为我们读一读描写小艇样子的段落？
（1)这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。
（长、窄、深、翘轻快灵敏)
(2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点?(比喻）几个比喻?(3个)唉?怎么同是写小艇，却要用了3个不同的比喻?（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月,写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。)
（3）作者通过观察细致，抓住了不同的特点描写得很精彩。那就让我们通过朗读体会一下吧！
(4）出示小艇（简笔画）如今我们可以不看书，来把小艇的特点回忆起来。
2、学习第四自然段
（1）过渡：你看小艇的样子是这样奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样详细写