文档介绍：
第 2 页 共 了，她的图书布满书架，面对花花绿绿的图书，我不得不说《共享阅读》在构图和色调上是佼佼者。每次孩子把书拿回家，我都会被它美丽的封面和插图所吸引，迫不及待的让孩子给我朗读，你说，有了它孩子还会不爱看书吗？
四、《共享阅读》对孩子的认知实力大有协助
我在女儿的教育上，没有刻意的让她认字，我觉得没有必要让孩子过早的为了认字而认字，而是在玩中学，在学中玩。《共享阅读》又给了我很大的协助，不知不觉孩子已经相识不少的字了，能进展简洁的阅读，望见生僻字也会问我，学习变得更主动了，令我特别欣慰。这使我更坚信阅读给孩子带来的好处不行估量，是她一辈子也受用不完的。
由于时间仓促，以上是我对《共享阅读》系列读本的一些感受，我认为它是开启孩子早期阅读大门的一把金钥匙，再次感谢幼儿园教师的正确选择。
共享阅读心得体会〔2〕：
共享阅读是一种在国外普遍采纳的早期阅读开展方式，其价值在于以轻松开心的方式造就儿童语言开展的伴随阅读阶段，利专心理学家和教育学家为之细心设计的阅读材料和方法，在学校或家庭实施的阅读教育活动，它是在轻松、开心的亲近气氛中成年人和孩子并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似嬉戏的活动。我总结了以下几点感受:
一、共享阅读是让孩子从听故事过渡到读故事的平安桥梁。
美国闻名阅读专家吉姆崔利斯说过：你读得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越机灵；你越机灵，你在学校学习的时间就越长；你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高；你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长；你工作的时间越长，你赚的钱就越多。人类80%的学问都是通过阅读获得的，而获得学问最好方法就是阅读，它是最干脆有效的学习途径。因此，学业成果取决于阅读实力；学习障碍很大程度上因为阅读障碍引起；阅读的自主性和主动性与学习的主动性相关度最高。目前因孩子小，只能听故事，对于纯文字的书籍还瞧不懂。而共享阅读就是利专心理学家和教育学家依据儿童认知规律编写的共享阅读读本，协作特定的共享阅读教育方法和教育协助材料，它以轻松、愉悦的方式造就孩子的阅读爱好，提高孩子的阅读实力，让孩子在互动中享受阅读带来的欢乐，在欢乐中学习阅读，在阅读中静静成长。在学校，教师指导孩子，并和孩子在轻松、开心的亲近气氛中共同阅读一本书，回到家，家长和孩子再共同阅读一遍，一起完成亲子作业，在这个活动中使孩子对父母之爱的需求得到了最大程度的满意，这样让孩子与家长有更亲近、更和谐的亲子关系，同时也逐步提高孩子对阅读活动的参加水平，最终让孩子过渡到自己独立读故事〔也就是阅读〕过程中。
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